教师操守｜发挑逗讯息钉牌　学生家过夜警告　教育局：按个案审视

教育局今日（15日）公布《教师专业操守指引》，列出11宗过往曾处理并成立个案，阐释教育局对涉事教师惩处，当中性质相近个案有人钉牌，有人只警告。其中两个案，涉及一名男教师与初中女生通讯内容带有大量与性有关内容，更有不少挑逗女学生与其进行亲密行为讯息，最终钉牌。另一个案，一名教师在未得家长同意下，在学生家人外出时留宿同性学生家中，则被发警告信。

个案分享包括一名教师持续用大量偏颇教材教授高中通识科，内容包含带贬损国家的立场，容易挑起读者对国家反感，结果被“钉牌”。被问到内地早前发生“白纸运动”，课堂能否涉猎相关议题，教育局局长蔡若莲反问：“社会正在发生嘅事点解要讲？讲畀咩年级嘅人听？一年班讲呢张白纸有咩意思？”重申并非不容许谈论，而是不应因为情绪而占据学生时间，认为这是不专业行为。

教育局在《指引》附录选取该局过往曾处理并成立个案，阐释教师应有专业操守和行为，以及对涉事教师的跟进及惩处。

男教师向初中女生发挑逗进行亲密行为讯息　被取消注册

其中，有男教师与初中女学生透过社交通讯软件沟通，内容带大量与性有关露骨内容，亦有不少挑逗女学生与其进行亲密行为讯息。虽然教师未有与学生发生性关系，惟教育局认为其滥用教师身份及权力，对学生有歪念邪想及极度不良的思想行为，严重违反教师专业操守，并非适合及适当担任教师的人员，故根据《教育条例》取消其注册。

教师毫无合理原因下留宿同性学生家中　教育局发警告信

另一个案，某教师在未征得家长同意下，为同性学生安排课后体育训练，又多次与该名学生单独进行校外活动，且在学生家人外出时留宿学生家中。教育局指，个案中教师在毫无合理原因及未经学校及家长同意的情况下，与个别学生单独进行校外活动，更在毫无合理原因下到访及留宿学生家中，违反专业操守，教育局向教师发出警告信。

教育局指留宿学生家中教师或因新入职而经验不足

教育局今日会见传媒时解释，第一宗个案的教师涉及不道德行为，发放大量与性有关讯息，而第二宗个案的教师或因是新入职而经验不足，因此教育局会按个别个案审视严重程度，再决定是否终身取消教师资格。

▼12月15日教育局公布《教师专业操守指引》▼

通识科老师教材歪曲事实　带贬损国家立场被钉牌

另一个案，教育局指有教师持续采用大量偏颇教材教授高中通识教育科，相关教材只从单一角度阐述观点，欠缺理据或实证支持，甚至歪曲事实，内容包含对他人失实评论、散播仇恨和偏激意识，且带贬损国家立场，容易挑起对国家及国民反感。

教育局指教师使用教材偏颇、负面、与事实不符及偏离课程宗旨，而且数量庞大，并经长时间使用，其教学行为对学生的学习及价值观的建立带来负面而深远的影响，故教育局根据《教育条例》取消其注册。

蔡若莲指教师选材空间大　惟不应潜移默化对某文化歧视

就该个案，教育局局长蔡若莲在会见传媒时强调，教师在选取教材有较大空间，但如意识不良，有意无意地灌输“某民族特别污糟，某民族不理污染，某地方特别多恐怖分子”就会潜移默化地，对某文化造成歧视：“（个案中）教师系歪曲事实，同埋无理据，唔系话有争议唔可以教，但只支持自己偏见立场，猛咁沟输畀学生。如果作为学生都好痛苦......占住课堂时间，只讲自己立场，会令同学好困扰。”

只支持自己偏见立场，猛咁沟输畀学生。如果作为学生都好痛苦

蔡又指，涉事教材不是单单“一两张工作纸”，而是“大量、偏颇”，她指教师有权选择教材，并非完全不能讲“唔好嘅嘢”，但需对应教学目标，追求真、善、美：“无理由揾啲假嘢、丑嘢，故意占据课堂时间，点解要花时间做呢啲嘢呢？”

任何曾受训老师都知何谓偏颇　蔡若莲：有毒嘅嘢食下食下会有病

被问到教师如何解读“偏颇”？蔡若莲指：“任何受过训练嘅老师都知道，你唔知教材啱唔啱，就好似厨师唔知碟嘢有无毒，又煮畀人食，老师一样，学生每日上堂就好似食饭，有毒嘅嘢食下食下会有病，影响心智发展，你几时害咗佢都唔知。”

课堂能否涉猎白纸运动？　蔡若莲：社会正发生嘅事点解要讲？

被问到内地早前发生“白纸运动”，课堂能否涉猎相关议题，教育局局长蔡若莲反问：“社会正在发生嘅事点解要讲？讲畀咩年级嘅人听？一年班讲呢张白纸有咩意思？”她重申，并非不容许谈论，而是不应因为情绪，在毫无准备下突然在课堂上提出，而占据学生时间，这是不专业行为。