专访丨自闭症儿从不与朋辈讲话 经音乐治疗终讲出句子 妈妈甜入心
“好像是我的错，令孩子有问题。”相信不少SEN（Special Educational Needs，特殊学习需要）儿童的家长跟朗朗妈妈一样，心里曾出现此疑问，并将责任归咎于自己。
今年6岁的朗朗在两岁八个月确诊自闭症，确诊前因妈妈察觉朗朗与姊姊互动时不发一言，在社区玩耍时又不与其他朋辈交流，决定寻求支援。由于家人对自闭症情况了解不深，朗朗妈妈坚持积极求助，不但鼓励丈夫一同参与课堂认识教育自闭症孩子的方式，也带朗朗到协康会参与密集训练，近期更开始上音乐治疗课，朗朗最近终可自行说出完整句子。朗朗妈妈犹记得听到儿子讲出句子的一刻，“心里觉得好甜。”
朗朗约一岁半开始，被妈妈发现不讲话，“也不跟其他人玩，只有自己在玩。”朗朗妈妈以前常带儿子到社会福利署的玩具角，但他从不跟其他小朋友玩耍。“被其他小朋友抢走了手上的玩具，他也不会尝试回话说自己在玩，只走去玩其他玩具。”在家中情况相若，朗朗有一名姐姐，跟姊姊虽有互动但也不讲话。如朗朗有问题或需要，“他只会拉我的手走过去，然后用手指指点。”
情况持续至两岁半，朗朗妈妈带同儿子到协康会进行评估后确诊患有自闭症。
儿子确诊自闭症后难过流泪 后积极寻求训练 夫妇一同参加教养课程
得知儿子确诊自闭症后，朗朗妈妈曾难过得以泪洗面，但为了儿子成长，她选择积极为儿子报读训练课程。朗朗两岁八个月正式确诊，取得确诊信后，她又鼓励丈夫一同参加由非牟利机构举办的夫妇小组课堂，内容主要教授家长从自闭症孩子角度出发思考，认识教育自闭症孩子的方式，朗朗妈妈乐见丈夫在教养儿子的路上互相扶持。“上完两堂后，丈夫曾试过主动带同儿子参加本地游。”
循协康会密集训练 学自理、常规、社交和情绪管理
朗朗在协康会经评估确诊后，透过学习支援津贴（下称学津）参与训练。协康会太子中心主任黄姑娘解释，学津属政府支援项目，协康会为其中一间合作机构，在SEN学童等候O位（到校学前复康服务）、I 位（幼稚园暨幼儿中心兼收计划）、E位（早期教育及训练中心）及S位（特殊幼儿中心）等长期学前训练期间，可透过学津免费参与不同训练，包括言语治疗、职业治疗或物理治疗训练等。
参与半年训练后，朗朗再于每天下午上主流幼稚园、上午参加协康会“密集班”。黄姑娘表示“密集班”类似特殊幼儿中心，协康会的“密集班”分为基础班跟高阶班。基础班主要教导自闭症学童学习自理和常规。“当中会利用很多视觉提示和时间表，他们经训练后，能（将能力）适用于生活上，可提升安全感。”高阶班则较著重学习社交、与人相处、合作和沟通，以及表达和控制情绪。
音乐治疗学律动和乐器 学与人相处和沟通 提升社交能力
今年暑假，朗朗妈妈透过协康会宏利儿童资源中心社工得知协康会有提供音乐治疗课堂，遂让儿子尝试，朗朗现已正参加第三期（每期8堂）课堂。黄姑娘称音乐治疗以音乐作为主要媒介教授学童多种技能。“像进行律动活动，学童动手脚跳舞的过程会教他们遵守规矩，譬如离开了位子，就会没分数。”课堂亦会让学童合奏乐器，小朋友好好演奏自己的部分之余，也要聆听别人。“过程教导他们如何与人相处，以及学习等待。”
故事融入演奏乐器是常用教授方法，朗朗妈妈指儿子说话能力很弱，课堂上音乐治疗师会循序渐进引导儿子讲话，以实物配合言语提示，例如“敲鼓时会发生甚么？”、“为何会发出声音？”等问题，都可引导学童讲出 “打”此动词。进阶问题则可问学生除了用手拍打，还有甚么方式令鼓发出声音。“小朋友又会发现原来鼓棍都可做到发声效果，过程可见到他们慢慢进步，包括延长专注时间和增强理解能力。”经过数期音乐治疗课堂，朗朗妈妈观察到儿子有明显进步，“由最初开始愿意讲话，到最近一、两堂不需提示都能讲到完整句子。”
听见自闭症儿子讲出完整句子 妈妈：“心里觉得好甜”
回首未有专业人士协助下照顾儿子的日子，朗朗妈妈不讳言对亲子关系有负面影响，因当时未能掌握教养方式，同一番话对儿子讲十次，他才能听懂，故难忍脾气。“但我不知道原来不可发脾气，要从他的角度出发，思考他的行为。”
家中同样能见证朗朗的课堂成果，朗朗妈妈笑言儿子喜欢吃面，偏偏丈夫不让儿子吃面，朗朗妈妈偶尔会偷偷煮面给儿子吃。“最初他只会讲‘面’字，但后来他能讲出‘我想吃面’。”由不愿与朋辈互动和讲话，到现在亲耳听见儿子说出完整句子，“心里感受到浓浓的甜”，朗朗妈妈微笑说道。
“协康慈善足球同乐日2022”慈善活动 望为“儿童及青年训练基金”筹款
“儿童及青年训练基金”一直致力为低收入家庭有特殊需要的儿童及青年提供适切的评估及训练，趁著2022 世界杯足球热潮，协康会举行“协康慈善足球同乐日2022”慈善活动，望为基金筹款，帮助更多有需要的人。(是次活动仅限邀请者参与)
儿童及青年训练基金
“儿童及青年训练基金”致力协助有经济困难的家庭，提供短期的减费安排，避免因个别家庭经济困难，而阻碍儿童及青年的发展与接受训练的机会。受惠对象如怀疑或已评估为有特殊需要或发展障碍的儿童及青年，并符合下列经济状况：
1. 综援 或
2. 低收入家庭
3. 因特殊情况需要支援的家庭
*未有政府资助服务的个案获优先处理