网络文化影响中文　程度分野大　补习名师张欣欣分享小学温习重点

疫情以来，孩子的学习著重网课，同时学校亦缩短了授课时数。近年涉猎小学课程的补习名师张欣欣表示，观察到学生的中文能力受网络文化影响，疫情后程度分野将更大，家长不能掉以轻心，并建议“做多少少”，以有趣的方式协助孩子维持学习进度，及早预备升中。
摄影：龚嘉盛

网络文化影响中文

张欣欣近年为小学生提供补习课程，他表示，疫情以来少了学校测验，令学生的温书动力减低。“大多数学生觉得成个学习氛围未变得正常，应付咗而家半日网课嘅需要就算。”然而，部分危机意识较高的家长及学生，则未敢松懈。“比较乖嘅，相反系自己睇多咗书。一部分自己学咗好多嘢，另一部分就停顿咗。黑嘅愈黑，白嘅愈白，我估两三年后就会有明显嘅差异。”

他补充，疫情期间学生上网的时间增加，网络文化亦潜移默化地影响语文能力。“第一系文法。网络钟意用被动式，例如‘水已抽’、‘分已袋’，以前唔会有啲咁嘅中文，而家小朋友惯咗咁用；第二系唔想打咁多字，用英文、数字同音字混入中文，例如‘C9’、‘88’；第三系就系用emoji（表情符号）去表达睇法，例如作呕，已经有个作呕emoji，完全唔使用文字。小朋友觉得咁样都表达到意思，同人沟通到，就唔记得中文词语系点写。”

张欣欣建议，家长可利用补充练习来评估孩子的水平，分析弱点。“呢两年少咗好多测验，要自己喺屋企小测。首先睇学校教紧咩，如果学校著重修辞，畀啲修辞练习佢做，睇下错几多条。一嚟可以配合到考试范围，二嚟知道佢有咩唔得。”

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鼓励学习　先了解孩子性格

孩子词汇不足、学习心散、不爱阅读等学习问题困扰不少家长，张欣欣表示，若要改善孩子弱点、鼓励学习，首先要了解他们的性格，知道孩子“受边套”。“小朋友都系人，每个人受嘅嘢都唔同，有啲需要赞美，有啲需要物质。例如达标就有贴纸，储够10个有奖。头几个松畀佢，去到第六、七个，佢哋就会搏老命！”

要提升阅读兴趣，张欣欣建议，让孩子自行选择感兴趣的书籍。“唔好由爸爸妈妈拣书畀小朋友，俾佢自己去拣。因为题材有兴趣，小朋友会更主动去问、睇多几次，词汇、成语就会自然印落个脑。”

家长做多一步　活用生活例子

张欣欣提醒，过去一年，学校的教学进度落后，但家长并不能掉以轻心。“学校唔会因为进度慢咗，而考浅啲，相反系将个进度交俾家长追。家长唔好剩系满足老师嘅要求，而要尽量做多少少。”

他建议，家长可因应课题，让孩子抄写词语，或选择词语，让孩子进行造句练习。此外，若孩子不喜欢阅读，家长亦可利用不同媒介，例如短片，协助孩子学习。“记嘢可以靠图像、声音，睇一条Youtube片，但唔开声，只睇字幕，睇多几条自然会睇得快；冇记性嘅，将笔记录音，间唔中播，加深印象。”

“以往经常用‘小明’做例子，但其实‘小明’已经好out！如果同小朋友讲‘喺旺角攞到Anson Lo签名，我就‘喜形于色’’，佢就会更明白呢个词汇点样运用。利用有趣嘅生活例子，同个词语连埋一齐，都系一种记忆方法。”张欣欣补充，试题不时要求学生引用课外知识辅助说明，家长不妨多向孩子分享时事及生活例子，有助临场发挥。

升中前学好文言文

张欣欣表示，当向孩子解释词语，家长不宜只执著于解释词意，可多解释词性，帮助记忆。“例如‘疑惑’、‘怀疑’、‘疑难’，对小朋友嚟讲，三个都一样。但当睇埋词性，名词、动词、形容词，对佢日后更有帮助。”

他提醒，对中学生来说，普遍的中文难题便是文言文。“好多时都系唔知点做，乱咁做。文言文点解考到今日仲考，就系因为扣到你分。”他建议，六年级的学生可利用派位后，升中前的阶段，尽快打好文言文根基。“未入中一时，买文白对照嘅成语书。成语都有典故，小学已经十居其八都见过。每篇学一、两个文言字词，可能系‘因为’、‘之后’之类嘅时间词，已经赢咗。文言文唔使识写，识解就OK，小朋友就会有成功感。”

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