学校管理层、教育局轻视图书馆主任职能　窒碍阅读教育发展　

天水围东华三院李东海小学图书馆主任林丽棠老师，于3月6日在校内堕楼身亡，引起各界对图书馆主任一职的关注。
前教统局局长罗范椒芬提出的教改方案中，设定了“从阅读中学习”是4个关键项目之一，并指明图书馆主任一职应该受到校长的肯定。但前小学校长梁伟明和图书馆主任职能关注组召集人刘宝珊均批评，时隔10多年，图书馆主任已被学校、老师及教育局视为闲职，令阅读教育未能有效推行，限制了香港学生未来的发展。

教统局于2002年发出的“推广学校阅读文化”通函中，提出了9项建议，其中包括：

将阅读列为学校发展计划的重点项目；
采用全校参与方式和营造有利的条件；
在主要学习领域架构内外安排阅读时间；
培养和维持学生的动机与兴趣；
肯定图书馆主任的新角色与有效的工作调配。

梁伟明指大部分学校都没有跟从这些建议，“首先，很多学校都不是将阅读放在学校发展的重点。全校参与？大部份都是图书馆主任自己做。即使校外有一丁点阅读机会，校内亦没有特别时间让小朋友阅读。”

学生阅读能力高、兴趣低

说到学生的阅读动机和兴趣，2016年“全球学生阅读能力进展研究”（Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS）报告反映出，香港学生的“阅读能力”排名第3，但“阅读兴趣”、“阅读投入程度”和“阅读信心”就分别排第33、第41和包尾排第50名。

应以中高层人员担任图主　带领各科推动阅读

身为前小学校长的梁伟明就认为，图主的负担不轻，“图主要预先知道各科老师的教学内容，为他们准备不同资源。例如要教太阳系，图书馆中有很多相关书籍，但是否每一本以太阳系为标题的就合适呢？不是，有深浅程度。图主要视乎学生的阅读能力去分配图书资源，也要从馆藏的关键字中搜寻，需要时间。”阅读后，老师亦要懂得拨出时间让学生分享感受，刺激他们多角度思考；在主题学习中，也要教授选取材料和主题的技巧。