校长灼见｜让每个孩子发光发热成为未来社会的栋梁

文：天主教领岛学校李安迪校长
每个孩子都是独特的。每个孩子都有著独特的性格、不同的兴趣、不同的爱好、不同的天赋。以往的教育模式，我们的目标就是要将不同的孩子，透过工业化生产模式，倒模成一模一样，以满足当时社会的需要大量同一类型人力资源的需求。但随著时代变迁，社会经济发展对人力资源的要求已经大大不同。现今社会或企业已不再需要大量同一学历或拥有同一技能的人力资源，反之需要的是具备不同特质的专才驾驭科技去处理不同的事务。因此，如用以往的教育模式教育孩子，将会淘汰大量学业成绩不是顶尖的孩子，拥有其他天赋的孩子将会被埋没，大大影响孩子的终身发展。

因此，以往让孩子成才的公式，在应对未来社会的需要已经不合时宜，甚至影响孩子发展的机会。以往千篇一律只重视学业成就的学习风气及文化是时候需要改变。要让独特孩子能够发挥自己的天赋才能，多元化的学习经历是非常重要的。多元化的学习经历对于孩子成长有多重要，就让我们一起看看吧！

多元化学习经历是指让孩子接触不同的知识、技能、文化和价值观，让他们能够从多角度认识自己和世界。多元化学习经历对于不同能力的孩子成长都有重要的影响，以下是几个方面的例子：

多元化学习经历可以激发孩子的兴趣和好奇心，让他们主动地探索和学习，而不是被动地接受。这样可以培养孩子的自主学习能力和创造力，让他们能够适应不断变化的社会和未来。

多元化学习经历可以增强孩子的自信和自尊，让他们发现自己的优势和潜能，也能够接受自己的不足和挑战。这样可以帮助孩子建立积极的自我形象和价值观，让他们能够勇敢地追求自己的梦想和目标。

多元化学习经历可以拓展孩子的视野和思维，让他们认识不同的人和事，也能够理解和尊重不同的观点和立场。这样可以培养孩子的批判思考能力和沟通协作能力，让他们能够与人和谐相处和共同解决问题。

有见及此，本校于两年前已经重新规划学习时间表。上午时段让学生学习课程纲要内的知识，让其有能力应付不同的评估或公开试。在下午时段，本校每天均会有系统安排学生参与不同培育多元发展的学习活动，让其在活动中发掘出自己的兴趣及天赋。老师们也会从中观察，协助学生找出天赋并加以培育。本校于星期一下午会进行生命教育课，透过Leader in Me培育学生七个让自己成功的习惯及正确价值观。星期二至四会让学生以小组形式进行研习活动，培育学生共通能力及不同范畴的能力。最后，我们在星期五会安排学生参与每年四项不同多元智能范畴的学习活动，例如学习外语、跳舞、围棋、逻辑思维训练等，从中丰富学生的学习经历，也让学生在过程中找到自己的兴趣及天赋。最后，学校会提供平台让每个孩子按照自己的天赋去发展，不再单一只重视学业成绩，而是让不同特质的孩子都能够发光发热。

多元化学习经历是一种丰富而有趣的学教方式，它可以帮助不同能力的孩子在各方面都得到全面而平衡的发展，让他们有机会寻找出自己的天赋，加以发挥，成为独特、具自信、拥有多方面才能地人才。

作者简介：
李安迪先生现为天主教领岛学校校长，从事教育事业18年。他致力推动创新教育，推动学校课程及学教的变革，于推动及实践电子学习、STEM教育和计算思维方面具有丰富的经验。他于学校开展了不同的创新教育计划，使任职的学校均成为香港著名的创新型学习学校。