校长灼见｜愉快学习经历　装备21世纪技能与小学科学科的关系

文：西贡崇真天主教学校（小学部）冯家俊校长
香港教育界过往20多年积极发展电子学习及对学生在资讯素养的培育，使学生在过去的疫情下不需停止学习，在疫情已过，教育界及家长应该怎样继续努力装备学生面对将来？

学生们是21世纪的主人翁，但他们将来需要面对不同的困难，所以我们要为他们装备不同的技能，特别是21世纪技能。众所周知现在已是AI及网络时代，学生的学习模式已开始有改变，网络的海量资讯比书本上的知识更快更广，学生将来应可以透过网络自学到以往传统课堂上学习到的知识，所以日后传统的课堂将会成为配菜，主菜将会是不同有意义的学习经历，学习21世纪技能，如批判性思维、问题解决、科学素养、资讯素养、合作和沟通，以帮助学生迎接将来的挑战。

推行小学科学科是近日的热话，其实小学科学科和21世纪技能之间存在著密切的关系；科学教育在小学阶段的目标正正想培养学生这些技能：

1. 批判性思维和问题解决能力：

科学教育鼓励学生对观察到的现象提出问题，并通过实验和推理来解决这些问题。这样的学习过程培养了学生的批判性思维和问题解决能力，这是21世纪中重要的技能之一。

2. 科学素养：

科学教育不仅关注科学知识的传递，还注重培养学生的科学素养。科学素养包括理解科学的基本概念、科学方法和科学推理的能力，以及对科学在现实世界中的应用和影响有基本的认识。这有助于学生在21世纪中适应科技发展迅速的社会。

3. 资讯素养：

科学教育的一部分是教授学生如何搜索、评估和应用科学资讯。21世纪的数位时代中，资讯素养是一项关键技能，能够帮助学生在海量的资讯中找到有用的资源，并有效地应用于科学研究和问题解决中。

4. 合作与沟通能力：

科学教育通常鼓励学生在小组中合作进行实验和专题研究。这样的合作学习环境培养了学生的合作和沟通能力，使他们能够有效地与他人合作、分享和交流科学观点和发现。

小学科学教育提供了培养21世纪技能的基础，这些技能对学生在当今快速变化的社会中取得成功至关重要，并有助于他们成为具有创造力和适应力的未来领导者。

作为教育家及教育工作者，我们需要透过推行小学科学科的契机，为学生准备优良的课程、环境及设备，供学生进行有意义愉快的学习活动。

作为家长，更需要了解学生的将来的需要，不要只催谷学生应付考试，也要支持及培养子女在学校进行不同的科学活动，为子女在这一场人生长跑，做最好的应援团，最后冲线完成赛事！

作者简介：
冯家俊先生现为西贡崇真天主教学校（小学部）校长，从事教育事业28年。现为香港资助小学校长会理事、香港中文大学学习科学与科技中心顾问、西贡校长会执行委员会秘书及资讯科技领袖协会执行委员会从属委员，一向致力推动及实践电子学习、STEAM教育及自适应学习。冯校长带领学校与教育局以及香港中文大学及香港教育大学推行不同的计划，提升学生学习经历，并将学校成功经验向学界分享。