看着孩子的黑眼圈、手执一份也许连家长也不会的功课，如何为孩子另觅出路？不少家长考虑Happy School、自然学校，甚至Homeschooling，而正在香港萌芽的华德福教育亦渐受家长欢迎。华德福教育已有98年历史，各地超过1000间学校采用此法，这个主张“慢学”、重视孩子的成长、创造和想像力的教学法，在幼稚园及初小阶段并没有功课及考试，不少家长亦困惑如何了解孩子的进度，这又是否一个“无皇管”的教室？记者分别采访了两位妈妈创立的香岛华德福学校，和香港首间华德福小学--树宏学校，采讨这种另类的教育方式。摄影：龚嘉盛，撰文：梁蔚澄，图片编辑：徐尉晋
两位香港妈妈，决定创办一所名为Island Waldorf School（香岛华德福学校），是首间在市区内的华德福学校，亦获得教育局批准办学，牌照为提供基础班至小六课程。（龚嘉盛摄） 华德福教育是由奥地利哲学家Rudolf Steiner创立，以人为本，注重孩子的心、身及精神整体发展的全人教育系统。（龚嘉盛摄） 课程会因应儿童的不同阶段，再配以孩子的个性而成有所调整。首间华德福学校在1919年于德国成立，近年发展至内地、台湾、日本等地。（龚嘉盛摄） 华德福主张“慢学”、7岁前不需要练习写字及串字，又没有功课、考试，其实是内含一个很有系统的学习模式，但在应用时相对自由。（龚嘉盛摄） 说白一点，因为没有特定的框架，老师要了解孩子的成长需要后作出相应的活动，有点像是对老师的考验。（龚嘉盛摄） 每个星期三的下午，他们便可走出课室，接触大自然及任意玩乐。（龚嘉盛摄） 如初生婴儿至6、7岁的孩子是透过意志和感受、情感，或者灵魂也会顾及；7岁至14岁的儿童处于发展心灵、对世界的探索。（龚嘉盛摄） 对中学时便是思考的阶段，主力在学术、独立思考等培育，因此幼稚园阶段不用写字、做功课及考试；初小学形线画、接触英文字母、中文字等。（龚嘉盛摄） “慢学”不等于放任，华德福因应孩子在不同发展阶段的需要，从意志、感情、知性三方面提供适当的教育。（龚嘉盛摄） 树宏学校已坚持接近3年多，课堂钟声一响，与上次在港岛的华德福小学一样，老师站在门口，学生在外排队，每个学生与老师握手问好后便走进课室。（龚嘉盛摄） 早上8时15分，这天我又与摄记“上学”，来到西贡一隅，远离烦嚣，遥望海景，吸一口新鲜空气，确实已扫走疲惫感。（龚嘉盛摄） 走进校园时，老师已在课室等待学生。传来一阵结他声，原来是教低年级的老师Jamie Loftus拿着结他欢迎学生。（龚嘉盛摄） 我与摄记亦坐在一角准备上课，怎料班主任Miss Cindy点名后，一句：“Get a surprise today!”，学生立即展出笑容，冲出课室向正门出发。（龚嘉盛摄） Miss Cindy把铝棒逐个抛给学生，又与学生以铝棒做出不同动作及挑战，其后又玩闪避球。（龚嘉盛摄） 我看看手上的时间表，这是Main Lesson（主课堂），为何跑出来做运动？Miss Cindy解释：“每天早上，我会利用大约30分钟的时间与学生进行不同的游戏，这是为了令他们更能在稍后的学术课能集中起来。然而，每个老师也有自己的方法。”（龚嘉盛摄） 这次我们真的上山下海，高班的学生由两位老师Miss Cindy及Jamie的带领下到附近的海边玩耍。（龚嘉盛摄） 途中亦有小朋友向我们展示“战绩”，她以双手小心翼翼地保护草蜢，生怕牠会跳走。老师Jamie问她：“草蜢有多少只脚呢？”女孩回答：“不知道啊，因为我的手掩盖了牠一半的身体，我数不到，1、2……”然后Jamie再说：“牠是昆虫类吧，大约会有多少只脚呢？”女孩开心地笑了。（龚嘉盛摄） 一些学生“跳海”游水，有些则在一旁拾贝壳，有些则去踢波，各有各选择。（龚嘉盛摄）