“世界唐氏综合症日2023”主题：与我们同在，而不是为了我们
我在这两星期出席了多个响应3月21 日“国际消除种族歧视日”而举行的活动。其实，3月21 日除了是“国际消除种族歧视日”外，也是“世界唐氏综合症日”，两者都具有重大的意义，呼吁大众关心社会不同的群体。
文：平等机会委员会主席朱敏健
联合国从2012年起将3月21日定为“世界唐氏综合症日”，并邀请会员国及相关组织以不同的形式举办活动，借此提高公众对唐氏综合症的认识。今年的活动主题是“与我们同在，而不是为了我们”（With Us Not For Us），重点推广唐氏综合症人士是有权获得与其他人一样的对待和机会，并能携手一起改善他们的生活。
把3月21日定为“世界唐氏综合症日”的原因
原来把3月21 日定为“世界唐氏综合症日”背后是有特别原因。一般人每个细胞会有46条染色体，每条染色体包含各种遗传基因，如长相、智力和皮肤颜色等。不过有些人会由于因子变异而多出一条染色体，即合共47条。这条额外的第三条染色体通常出现在第21对染色体中，会为他们带来在外貌与智力上出现不一样的特征。接近95%的唐氏综合症人士，就是因为这个原因而引致。
唐氏综合症人士生长速度较慢，不论在机能、认知和语言等各方面，均需要多些时间适应及训练。他们大部份是轻度及中度的智障人士，可能学习会比较慢一点，但经过训练，他们也能照顾自己、与人沟通及外出工作，过着与普通人一样的生活。
《残疾歧视条例》保障唐氏综合症人士免受歧视
根据《残疾歧视条例》，残疾的定义包括全部或局部丧失心智方面机能。唐氏综合症人士与其他残疾人士一样受《残疾歧视条例》保障，免因其残疾而遭受歧视、骚扰及中伤。条例保障范畴包括雇佣；教育；货品、服务及/或设施的提供；进出处所；处所的处置及/或管理等等。
建立共融工作间和学习环境
要让唐氏综合症人士得到平等的就业机会，作为雇主，除了不应以残疾为理由歧视唐氏综合症求职者及雇员外，更应为他们提供合理的便利措施，例如对某项工作、雇用常规或工作环境作出改动或调整，以便他们发展其潜能，在职场上尽展所长。
在教育范畴方面，为了协助唐氏综合症学生学习及享受学校生活，学校需要在教学方法及学习表现评估方面为他们提供调适或便利。此外，建立共融的学习环境亦很重要。教育工作者在准备教导唐氏综合症学生时，可以先了解他们的需要、兴趣和长处。除了家校合作外，老师亦可让其他学生一起参与，以朋辈辅助的形式，支援有需要的学生，同时亦可教导学生要互相接纳和关怀。
平机会制作短片推广共融工作间
为了让公众更加认识智障人士的才能，平机会曾拍摄过一条纪录短片“盛放的人生”，介绍智障人士如可克服自身的障碍，捉紧学习机会，在适当的时候发挥所长。短片中，匡智广福慧妍雅集工场的一班学员，跟随花艺导师学习插花艺术。他们的努力、用心与热诚都备受赏识，作品水准更可与商业机构的质素媲美呢！
唐氏综合症人士和普通人一样，应该享有平等机会去参与社会的不同生活环节，包括工作、教育和享用服务及设施等等。大家对他们多一点认识和了解，就可以知道他们的潜在能力，从而推广共融和关爱的社会。