有SEN学童实为数学精英　专家：学童非痴线　仅有病难自控

全港奥数第12名、科大物理系毕业，在不少人眼中，可能都视为精英学生，但有关注SEN（特殊学习需要）学童的教育专家表示，该名学生患有自闭症，求学路并不平坦，由特殊学校转至主流小学时，曾做出不少旁人难以理解的行为，如跑到停车场躲在车底。幸经他的努力及老师协助，才成功升学就业。该名专家坦言， SEN学童受病症影响，部分行为较特别，建议老师及家长可向其他学童解释，每人均有独特的地方及强项，亦有生病机会，而老师及家长可助SEN学童发掘长处，建立自信。

据教育局资料，2015/16学年有近4万名SEN学生在全港公营主流学校中就读，占公营主流中、小学学生约7%。当中以特殊学习困难，如读写障碍、自闭症及过度活跃症(ADHD)的人较多。

从特殊学校到主流小学　终科大毕业投身社会

香港教育大学特殊学习需要与融合教育中心总监冼权锋接受访问时，分享过往一名患自闭症的SEN学生个案。他指该名原于特殊学校的学童因成绩优异，小四被校长要求转到主流小学，他其后更考到全港奥数第12名，惟受自闭症影响，会做出特别行为，如每次小息，他会跑到停车场躲在车底，需老师特别留意他的安全。

除了安全，校方也关注该学生其他科目的学习，即使升读中学，小学老师亦有教他中文，加上他努力下，最终入读科大物理系，大学毕业后，经亲人介绍，到找换店工作。不过自闭症并非能轻易摆脱，冼权锋坦言，即使该名学生大学毕业后，可向他人分享患病经历，惟与人相处的能力未有大进步，如在电梯与相熟朋友碰面，亦不会主动打招呼。

该名同学并非傻或痴线，只是因为有病而控制不到自己，他有叻的地方及强项

对于不少SEN学童家长反映子女在主流学校压力大，冼权锋直言，不鼓励主流学校有特别班的安排，否则难达共融效果，甚至令歧视更严重，直言愈早为学童提供协助，长大后对社会的依赖愈小，建议老师在面对SEN学童做出特别行为时，先了解行为背后意思，并向其他同学解释，每人均有独特地方及强项，但亦有生病机会。

他更称有外国文献显示，机械人可助打开自闭童的内心世界，透露教大正与特殊学校合作，研究电子学习如何可促进SEN学童的学习及表达能力，相信2019年会有报告。

找出学业以外强项　有助建自信

香港伤健协会SEN青少年成长指导计划督导姜雁慈亦提议，家长及老师可协助SEN学童找出学业以外的强项，帮助建立自信，举例指若有学习障碍的小朋友口才佳，老师可邀请他任司仪等。

香港教育城行政总监郑弼亮则直言，现时大多老师未有接受专门、深入协助训练，令SEN学童行为常成为老师的难题，认为社会需增加对SEN学童的认识，建立共融环境。