教大调查：逾九成家长疫下教养感压力须支援　逾半学童对升小焦虑

疫情下，本港学校过去一年半亦难以如常上课，新学年即将开始，香港教育大学幼儿教育学系调查发现，逾九成三幼稚园高班（K3）家长教养子女时感到压力，当中绝大部份人忧心学习进度，其次是子女的行为问题及疫情发展。
至于小朋友的情况，不足3%受访家长认为子女对升小有充足预备；逾半人反映子女对预备升小一感到焦虑，如间中过分担心、烦躁不安。

教大幼儿教育学系在今年5月13日至6月15日，邀58间幼稚园合作，并透过教大属下社交平台，合共收集到825名K3家长意见，了解他们在疫情下教养子女的困难、所需支援，以及幼儿面对升小有否焦虑情绪等。

九成三受访家长指疫情下教养子女感到压力，当中近两成人感到很大压力。主要压力来源包括子女学习进度（85%）、子女行为问题（53%），以及对疫情的焦虑（51%）。另外，经济因素及欠缺支援亦分别成为38%家长的压力来源。

调查亦发现，近五成四家长反映子女对升小一感焦虑，逾35%学童曾出现过分担心及烦躁不安等焦虑症状；不足3%家长认为子女对升小有充足预备，99%家长均期望获更多支援，如参观小学、观课及设小学家长会等。

家长宜多关顾子女情绪

负责是次调查的教大幼儿教育学系副教授刘怡虹形容，升小衔接是学童重要阶段，须适应新环境，亦要面对学习及社交模式改变，长期停课下，小朋友与同龄人相处时间少，自理能力训练机会不多，难免令幼童感压力。

幼儿教育学系助理教授黎建斌建议家长可多关顾子女情绪，善用亲子时间倾谈、玩游戏，维系正面家庭关系，如预演上小学的情况，教子女自行执拾书包、如厕后自行清洁等。幼儿教育学系副系主任陈宝莲则提醒，升小衔接的适应期需时较长。学校除了在开学初期安排衔接活动，亦应提高家校合作，例如教师可在开学时可清晰讲解规则，让学生有明确学习目标，建立规矩及习惯。