通识科整治｜教育局简介会　称学生不参加内地考察“有后果”

高中通识科今年九月将改头换面，教育局与课程发展议会正就新科内容举行一个月的学校咨询。当局今日下午举行两小时的网上研讨会，据了解，会上教育局代表提到，若学生未能参与内地交流团，或会在文凭成试绩表留有纪录，但暂时尚未有具体方式及定案。如果非华语学生未有持回乡证，当局则建议，可以在香港参观中华文代特色的地方，或参与虚拟实境（VR）考察。

教育局下午就新通识科举行网上研讨会，历时约两小时，由教育局总课程发展主任（通识教育）林思娴、负责修订重新冠名科目委员会主席刘智鹏及考评局评核发展部经理樊诗琪等，负责简介新课程及评估大纲，并设有一小时问答环节。

通识科“改革后”，内地考察会成为课程一部分，学习时数约十小时，并会做专题研习。虽然专题研习不涉及公开考试分数，但官方咨询问卷问及研习成绩的呈现方式，包括学校成绩表或文凭试证书等。

若非华语学生未能北上　建议留港参观中华文化特色地方

据了解，会上教育局代表未有回应内地交流团是否属强制，如何处理拒绝北上的学生，但称若学生未能考察或会有“后果”，例如可以在文凭试成绩表留有纪录，但暂时尚未有具体方式及定案。

局方代表续指，处理方式须视乎个案而定，例如若非华语学生无持回乡证，当局建议他们可以在香港参观具中华文化特色的地方，或参与虚拟实境（VR）考察。

至于咨询文件提及的10小时学习时数，当局称，当中并不包括到内地的考察时间，10小时学习时数是研习前后准备时间，考察团时间可以为1至5日。专题研习格式亦不统一。当局亦在会上称，新科考评变为“达标”与“不达标”后，将会调底题目的程度及要求。

据了解，会上有不少老师关注新科内容，举例能否批评“一带一路”。刘智鹏在会上形容，议题对学生而言太难，博士论文才会讨论，但称如教师要讨论，可先呈现议题事实及理念，再提及其他国家对一带一路的观点，帮助学生了解议题。至于能否提及内地负面资讯，当局称，可以提及负面事例，以带出内地发展改善的地方。

刘智鹏在会上又称，坊问不少对通识科的评论是无建设性、立场行先，又直言今日会上好多提问其实毋须解答， “唔应该咁样问问题”，希望教师明白有建设性、慎思明辨的道理。