反修例多学生被捕　教育局教育主任心痛惋惜　冀反思再出发

反修例风波已过一年多。教育局首席教育主任（特别支援）陈展桓在该局专栏指，当局一直有跟学校紧密联系，认为有学生因误导或被煽动参与违法行动被捕、甚至被起诉，令人心痛和惋惜，期望他们能反思，积极寻找人生方向再出发。

教育局续探访中学跟进支援计划

教育局专栏“局中人语”轮流由当局人员执笔，今次由教育局首席教育主任（特别支援）陈展桓分享反修例事件的体会。他指社会运动对学界带来不少挑战，教育局去年（2020年）6月发出通函，促请学校就社会事件对学生的影响，加强学校层面的跟进工作和相关支援，教导学生正确的价值观和正面思维，并因应情况为个别有需要的学生制定和执行个人化的跟进方案。

同年8月，教育局为全港中学举办名为“关顾学生　重回正轨”的研讨会，提供资讯和策略，让学校能更有效地推行学生支援工作，而在2020/21学年开课后，教育局陆续探访中学跟进支援计划，以加强学生品德培育。

陈展桓表示，很多学校都善用本身的危机管理机制，预早商议对策及应变方案，并留意学生的动向，当知悉有个别学生需要支援（例如因参与社会事件而被捕），便可即时启动危机小组，相关组别的教师及社工互相配合，关顾学生的情绪需要，为学生提供辅导，亦鼓励学校积极与各持份者，包括办学团体、校董、校友、家教会成员等沟通，以共同守护孩子的信念制定各种跟进策略。

他举例学校可透过“情意及社交表现评估套件”，分析学生在全人发展的需要，及检视相关措施在校内推行的成效，欣悉有学校的成长／生活教育课的校本课程相当完备，例如特别安排以资讯素养为主题与学生分享如何检查事实、辨识真假信息；亦有学校的关爱校园文化浓厚，师生关系良好，因应学生的情绪及心理需要提供适切辅导，与有关学生共同订定改善方案，并与家长配合执行。为了帮助学校能更有效地集中支援有需要的学生，教育局会将从不同途径得知的学生被捕／被检控等资讯，适当地与相关学校分享。

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促学校引导学生多角度思考　判别是非

陈认为要学生自律守规、明辨是非和同理心非常重要，前者是知识的历练，后者是深层的人格发展培育，学校可以透过不同形式的活动，例如早会、课堂教导、模拟短片、报纸报道及角色扮演等，引导学生从多角度思考和正确运用资讯，从而判别是非真伪。课程发展议会去年10月建议将“守法”及“同理心”作为首要培育学生的价值观和态度，让学生明了遵守法规是公民的基本责任，并懂得易地而处，考虑别人的处境及感受，尊重不同的意见，有助营造和谐关爱的社会。

他指有学生因可能被误导或煽动而涉嫌参与违法行为而被捕，甚至最终被起诉，情况令人心痛和惋惜，但部分学生能从社会事件中作出反思，之后从新出发，积极寻找人生的方向，在正途上发掘自己的潜能，而学生能否重投正常的学习及社交生活，关键在于学校及家长的支援。