国安教育｜杨润雄称无打算再建立国教科　在不同学科推行或更自然

教育局早前向全港学校发通告，公布国家安全教育课程框架。教育局局长杨润雄今日（7日）在电视节目《讲清讲楚》说，希望所有学生能培养国民身份认同，但表明现时无打算重新建立国民教育科，认为利用不同学科、活动深化，或会比每星期只得个别课堂讲解好，“可能效果更加来得自然。”
他又指，新通识科教授时，可以讨论事情的坏处，亦同时应列出它的好处，让学生自行做判断，又指会加密监察课程。

希望学生能认识香港的宪制地位、国家发展等
被问及“新通识”课程及国家安全教育指引，是否已经等同推行国民教育科，杨润雄回应指，认识国家、培养国民身份认同，一直以来都是中小学课程的其中一个宗旨。他又指，希望学生能认识香港的宪制地位、国家发展、世界性议题等，“所以内容多点涉猎到香港与国家的关系…多点这类的表述都很正常。”

他又指，现时已实施港区国安法，故需要在学校加强工作，但不认为等于以前的国民教育科。

无打算重新建立国民教育科

对于政府为何不独立做国民教育科，杨润雄表示，政府在2012年曾尝试推行国民教育，但当时引起社会讨论。他强调，教育很多不同方法，而政府一直无停止国民教育，又指利用不同学科、活动深化，或会比每星期只得个别课堂讲解好，“我觉得透过多元方法、在不同学科推行，可能效果更加自然。”
他又指，在“新通识”中，共维持了50至60%的旧课程，故内容一定要有取舍，需要重整、删减及整合。他指，在新课程中，除了国家外，有3分1时间谈及香港的情况。

应一并讨论好处及坏处

“新通识”课程不少围绕香港及内地的关系，对于课堂中能否表达批评意见，杨润雄表明，课堂只得有限时间，故课程架构会列出学生应该要学习的事，又指希望培养学生有明辩思维，故学生提出疑问时，都可以在课堂上讨论。

当内容涉及内地政制及法治发展，被问到能否讨论弊处时，杨润雄指，要视乎整个课程或教材能否让学生有效学习教学重点，“所有讨论必须要基于事实…使学生可根据事实而作理性分析。”杨表示，若学生有疑惑，老师应该尽量解释，又指两地的法律制度的差异，是很好的机会去说明“一国两制”，老师要提出两个制度的好处及坏处，让学生自行做判断。

未来会加密监察课程

杨又指，这是“新科目”，故未来会加密监察课程，以了解学校有否遇到困难，又说一向都有视学、课程探访等，希望大家可以用“平常心”看待。

此外，根据教育局《国家安全：学校具体措施》的行政指引，列明学校应设立国安教育工作小组或委任专责人员。杨否认工作小组是纠察队，又指政府希望推广国家安全，故希望全校参与，未来亦会到学校安排讲座。