天虹小学生向商界募资圆梦　练习读写听讲能力　助扩阔视野

浸信会天虹小学今年起实行下午不上课，全校参与追梦计划，实践多元学习。该校学生昨日（1日）向近百位商家推销“梦想”，集资圆梦。就坊间“有快乐无前途”的迷思，有该校语文教师指，透过活动学生可同时培养软实力及学术能力。
有商界人士喜见有学校办体验式教学，认为活动可扩阔学生视野及思维。

浸信会天虹小学本学年下午不设术科课堂，全校师生利用空档参与“DreamStarter启梦者计划”，花一年时间实现梦想。经过两个月来的构思与规划，一共31组小学生昨日（1日）到数码港商场，亲身向现场近百位商家推销28个梦想计划，并正式公开进行集资。

学生梦想制造“智能流浪猫屋”​

28个计划中，主题分类为自给自足、关心社区和帮助长者。有初小生亦希望透过VR（虚拟实景）技术、带不便乘飞机的长者去旅行；亦有初小生梦想制造“智能流浪猫屋”，给流浪猫一个家，计划中猫屋以太阳能发电，内有智能喂猫器，还有摄录机可相连手机程式，让市民可了解流浪猫生活。

至于自给自足方面，有几组学生期望为小朋友建设树屋、竹制游乐场，甚至为学校装修音乐室、为楼梯加工成发声琴键，实行“自己空间、自己话事”。几个方案除涉及机械，亦涉及建筑学及室内设计，对一班小学生而言，显然是“大project”。

商家即场“认投”

学生所募集的资源包括专业人士、原材料、实验空间等，各组估计募资价值由5,000至20万港元不等。校长朱子颖指，上半场才刚完结，已有VR公司、著名魔术师、游艇会、玩具精品公司主动向他表示，初步有意“认投”提供各种资源。

教师：学生较“正经学习”主动性高

该校英文科教师邝云晶指出，虽然学生下午不用上课，但通过DreamStarter学生也可提升学术能力。她举例，今次募资，学生需要自行撰稿、演说，内容更需通过开会协商，无形中已应用及练习中英文“读写听讲”。邝老师补充，学生在“梦想”的前题下运用所学，相较“正经学习”压力低、好玩、主动性高，她明言学生在活动中所得，可能比课堂所得更多。

家长：体验式教学令学生更容易掌握知识

与会家长刘氏夫妇表示，为让儿子转读天虹，不惜每天由港岛驾车送子上学。刘父表示，现属初小的儿子去年入读以成绩主导的小学，但儿子抵受不了催谷学习环境的压力，今年决意转校。刘太补充指，儿子从小喜欢阅读，但入读旧校半年后，即“见书便怕”，又向她表示“学不学到东西不紧要，最紧要是成绩好”，因为“老师只喜欢成绩好的小朋友”。幸而转校后不久，儿子再主动重拾阅读。

曾任教师的刘太坦言也重视成绩，但她认为一般学科分类及教程、过于“碎片化”，而体验式教学会整合知识，学生可更容易掌握知识运用。