民间联席批防自杀报告无用　大专生自嘲“学制失败者”曾萌死念

防止学生自杀委员会十月向教育局提交终期报告，不过由教师、社福界、心理学家及社会服务机构等组成的民间联席，批评早前公布的中期报告，未有正视学生自杀症结。曾萌死念的大专生家栋亦批评报告未有检视整体教育制度，将学生自杀的原因“病理化”，忽略学生真正需要。
民间联席提出十二项建议，包括将休整日列入校历表、在小学推行“一校一社工”等，并已收集30位非建制派议员联署，希望局方将建议纳入最终报告。

社工学生曾萌死念　强调非精神病

社工高级文凭课程二年级学生家栋，生于双职家庭，父亲是的士司机、母亲是侍应，由于父母经常忙于工作，双方一直未能好好沟通，“唔开心，（父母）只系叫你开心啲”。他就读中三时，曾因为留班及失去人生目标，做出自残行为，希望获得别人关心，幸最终被社工发现及开解。

然而，家栋升读大专后、难以适应校园生活，即使用功发奋，成绩未如理想，曾试过有四个学科不合格，半年前因同时面对家庭、感情问题，一度走上大厦天台，企图一跃而下，幸他临危勒马，凭个人意志打消自杀念头。

家栋形容自己是“学制失败者”及边缘人，未能获得社会主流肯定，如果及早被发现，相信自己不会尝试轻生。他又强调自己非精神病患者，但报告将自杀成因归因精神健康问题，未能识别其他潜在有需要的学生，认为当局应全面检讨教育制度，例如不应只著重考试成绩。

民间联席傍晚与教育局副局长杨润雄、防止学生自杀委员会主席叶兆辉等会面，提出十二项建议（如下）。叶建源于会后表示，双方在会上“有沟通”，认为局方听到联席诉求，指希望“一齐做好件事”，但指局方在会上未有决定是否采纳建议。

防止学生自杀委员应将前线教师、社工、家长、学生及教育心理学家纳入为委员，并能接纳“民间报告”建议。
委员会必须扩阔职权至学校和教育部门层面以外的社福、医护、劳工和政府政策。
学校校历表应预留“休整日”，供师生减压。　
提供额外驻校社工及教育心理学家，小学推行常规“一校一社工”，而教育心理学家与学校比例为1：4。
增设教席，改善班师比。
增加精神科医生、临床心理学家等人手，并加强青少年精神健康服务。
强化现有学童保健计划，保障学童精神健康。
落实家庭友善政策，如标准工时、弹性上班时间。
必须在学校课程加入涵盖生涯规划的生命教育元素 。
成立高层次咨询会，全面检讨教育制度，取消TSA。
增加大学资助学位，推广多元化出路。
制定及完善青少年政策，设立青年议会。