老师：TSA无助补底　叶建源：秤猪不会让猪变肥

数据证明，全港性系统评估（TSA）无助改善教学，教师和校长亦有同感。有教师听闻数据分析后，甚至立即反问记者：“份报告怎会帮到弱势学生？”也有教师表明“TSA是用来比较学校和全港水平的差别”。有校长就指，在学界忧虑 TSA 是监控学校的背景下，学校要催谷所有学生达标，对个别能力较弱的学生照顾反而更少。

校长：学校集体操TSA　难帮弱学生补底

有资深小学校长认为，TSA 题目近年愈出愈深，“愈来愈多学生考得不错，为了有效检测学校整体的表现，个目标愈推愈高。”而因为 TSA 报告不会有学生个别成绩，要找到需要补底的学生还是靠校内测考。

相对而言，现时大多数学校就 TSA 的操练都是全班集体进行，变相压缩了学校可以对个别学生做针对性补救措施的时间。他认为 TSA 的设计矛盾多多，没有个别学生成绩，学校难以跟进；不过，如果提供个别学生的成绩，TSA 亦难以成为低风险的评估。

有任教中文多年的小学老师觉得 TSA 或有助学校改善教学的方法，但认为帮助学校照顾底子差的学生，并非设立 TSA 之目的。他认为学生跟不上的原因很多，但没法在 TSA 中找到答案。任教数学科近10年的中学老师亦认为，TSA 帮助学生只在于考前“操卷”的过程，虽然恰当的操练有助底子差的学生掌握数学原理，不过类似的补底即使没 TSA 也可进行。

叶建源：秤猪不会让猪变肥

立法会教育界议员叶建源认为，一直以来官方都解答不到TSA有明显改善教学的作用，而近年学界已陷入不正常的操练，“现时确实需要更多时间认真检讨整个评估系统，绝非解决试题上的问题就可以。”他认为如果没有小三TSA，老师反有更多时间按学生的步伐慢慢教，比强行催谷更有效果，“秤猪不会让猪变肥”。