教育局要求陈白沙中学修订“校本英文班”名称　校方：无收到要求

位于南区的新会商会陈白沙纪念中学，拟在下学年中一班开办一班“校本英文班”。教育局昨日（27日）回复时指，初步调查结果显示，该校以“校本英文班”定名未能准确反映实际情况，已要求校方修订；并重申教育局正继续跟进该校初中教学语言安排，会敦促学校遵守有关规定。
该校校长徐荣耀昨日首就事件开腔回应，称一直与教育局保持沟通，但无收到教育局相关说法；并扬言与教育局沟通中发现局方人员对有关政策有错误理解，认为不论学校或教育局亦应以时任教育局局长孙明扬2010年的《营造语境实现愿景：微调中学教学语言》文本为依归。他重申自己“完全跟足指引”，该校过去及新学年并无将补课或课外活动计入总课时下，亦没超出全级总课时25%的要求。

教育局：不应以名称籠统地表述

微调中学教学语言安排下，学校可据校本情况、学生及教师能力等，以6年为一周期，订定适合该校初中生的教学语言安排，以提升学生英语水平、确保学习效能。惟按教育局规定，不论学校选择“化时为科”，以英语教授不多于两科非语文科，还是在课堂上实施“英语延展教学活动”等，即整体以英语教学时间不能超过全级总课时（扣除英文科课时）的25%。

教育局回复中表明，为让家长及公众清楚知悉学校安排，学校须详细說明施教模式的原则和目的，不应以名称籠统地表述，以免产生误会；并明言新会商会陈白沙纪念中学以“校本英文班”定名，未能准确反映实际情况，教育局已要求校方作出相关修订。

陈白沙校长：教育局人员曾错误理解微调政策

新会商会陈白沙纪念中学校长徐荣耀昨日（27日）以电话回复《香港01》时，表示校方一直与教育局保持沟通，但没收到教育局相关要求；更称就事件与教育局沟通时，发现有教育局人员曾错误理解相关政策的要求，认为不论学校或教育局，均应以时任教育局局长孙明扬2010年的《营造语境实现愿景：微调中学教学语言》文本作为依归。

徐荣耀重申，自己“完全跟足指引，做法合法”，强调不计算课外活动及补课下，该校“化时为科”及英语延展教学活动的课时，合共不超全级总课时25%的要求。他更指，该校法团校董会曾主动去信教育局，邀请教育局到校沟通，惟教育局至今未答允要求。

《香港01》早前获得相信属该校的2018/19书单，显示校方要求中一甲班学生购入英文版的数学、地理及科学课本及作业。徐荣耀解释，该校是希望在不同科目加强英文元素，强调有提供中文笔记，而校方考虑因材施教、照顾学生学习差异后，不同班别会有不同配套，故会出现“有啲班多啲少啲（英文）”的情况；传媒关注事件后，校方已透过内部途径与家长解释及沟通，并向家长转发了上周六（24日）于《信报》报章刊登、以该校法团校董会、家教会主席及家长委员名义发出的全版“严正声明”。

有关声明中，该校称因应学生英语能力，其中一班的地理科考核有同时提供中、英文试卷。有就读陈白沙中学的学生向《香港01》表示，地理老师的确会在期末试提供中文考题供同学参考，方便同学理解题目，但只有以英文作答的才计分，而提供中文卷的做法并不适用于测验。该学生直言，班中大多同学英文水平一般，“同学好多识题目答案，但串唔出个英文生字。”

全级头三名都读B班，用英文读真系唔太可行，之前听闻学校准备全校英文教学，可以话系无咩可能，未必做到，只是A班英文班同学，都因为用英文学而不合格......对整体学生而言，用中文教比较好，不如唔好开英文班！

徐荣耀拒就地理科细节回应，只重申会照顾学生学习差异，强调同学须经评估才可入读“英文班”，而学生亦可自选是否加入英文班。

教育局指，微调安排下，如学校表明以英语作为某一非语文科目的教学语言，教授该科的课堂语言、基本教科书、课业习作及学生评估均应以英语为主，母语授课课程亦然；而教育局正继续与该校跟进其初中教学语言的安排，并敦促学校遵守有关规定。

雷其昌：语文微调政策实施已久　教育局应检视调整

当年有份推动语言微调政策、曾在自己任教中学做“实验”的退休资深校长雷其昌直言，当年为助学生改善英文水平、增加入读大学机会，曾在校实行“特别措施”，增加部分班别的英文教学部分。教师工作量会因而增加，而当年其经验可证，让本来英语水平较佳的学生增加英语学习，有助提升英语水平，且成效显著。

在教育局现行政策下，若学校获派中一新生中属“前列40%”的学生人数达85%，学校“教师能力”及“支援措施”要求又符合要求，可在有关班别校本自决非语文科目的教学语言。考虑到语文微调自2010/11学年实施至今近十年，雷其昌建议教育局检视政策并作相应调整，将25%转为软指标，例如学校录取的中一新生中，“前列40%”的学生人数未足、但接近85%，教育局可为学校提供弹性，容许学校在个别班别的非语文科目实行英语授课，同时定期检视开办英文班中学之教学效能，确保校方做法有助提升学生英语水平。