【校园天地】大角嘴天主教小学专题研习日

在廿一世纪的今天，学校积极落实课程改革，当中学校会透过贯穿四个关键项目，即德育及公民教育、从阅读中学习、专题研习、运用资讯科技进行互动学习，培养学生的共通能力和独立学习能力。

大角嘴天主教小学每年度均设为期三天之专题研习日，让学生透过“全方位学习”的形式，包括资料处理、小组讨论、讲座、户外学习参观、STEAM活动、模型设计等获得多元化的学习经历，以提升学生的探究能力。

学生以“触觉”学习烘焙技术 以“嗅觉”及“味觉”品尝学习成果

以三年级为例，同学以“健康小厨神”为研习题目，学生先透过营养师讲座，认识“红灯”、“黄灯”及“绿灯”小食分类的前设知识，及后学生便展开一连串的学习活动，当中学生会搜寻及分析不同小食的营养标签，让学生能分辨“有营”及“非有营”小食。接著家长义工们会教导学生烘焙纸包蛋糕，当中包含一些生活化的STEAM元素，如学习把蛋白及蛋黄搅拌至固态，认识气泡如何影响纸包蛋糕的形状及大小，掌握烘焙时间等。大约烘焙20分钟后，学生能即时透过“嗅觉”及“味觉”一尝个人的学习成果，学生们自制的纸包蛋糕令人口齿留香，回味无穷。

善用电子游踪 3D海报作巩固

四年级以“同一天空下”为题进行研习，旨在培养学生探讨如何保护地球上的生态。首先同学会到香港湿地公园进行户外考察，除了参观园内不同的展馆外，老师亦加入EduVenture实时定位系统进行电子游踪，学习活动包括摄录湿地图像及撰写感想等。学生除了能摄录动植物，加深对湿地的认识外，更能即时以语音输入自己对保育的看法，并上传至云端。为了进一步巩固学生明白保护地球的重要性，学生还会运用3D-pen设计立体生物，共同发挥创意，制作宣扬爱护环境的海报。

电子学习平台设计平面图 制作“蜗居”后进行即时投票

至于六年级同学则以社会性议题“蜗居”作为研习重点，他们先自行搜集一些与居住问题有关的资料，包括报章、书籍及纪录片等，让他们认识“蜗居”的概念。接着学生透过小组老师的指导下，透过电子学习平台共同设计蜗居平面图，并根据平面图制作立体模型。学生的设计别出心裁，如透过外置USB灯泡投射到墙上作为电视机，即使是一个枕袋也会用针线缝纫。为了进一步加强学生的公民意识，学校特意安排二年级同学评鉴大哥哥大姐姐设计的“蜗居”，并即时进行“最优秀蜗居”之网上投票，同学表现积极投入。

三天的专题研习活动多元化，学生均渡过一次愉快及充实的学习经历，有效达致“自主学习”。