【开学】学校仅识别两成情绪病学生　精神科医生批偏低　倡推自评

教育局在2017/18学年起，将精神病患学生如抑郁症等，纳入特殊教育需要（SEN）学生类别，全港公营及直资中小学可借此申请“学习支援津贴”，上学年局方一共收到480宗申请，即识别出的患病学生数字，仅占全港约两成个案。
精神健康基金会副主席丁锡全认为，有关比例仍然偏低，反映家长或欠缺诱因向校方交代子女精神病问题，学校亦欠缺一套情绪病患者识别机制，建议可引入健康自评量表（Depression Anxiety Stress Scales），及早识别有关学童，以提供适切辅助。
（学童精神健康报道，三之三）

480宗精神病学习支援津贴​申请

去年《施政报告》宣布，2017/18学年起，将“学习支援津贴”涵盖至确诊患有精神病的中、小学生，包括抑郁症、焦虑症及思觉失调等。学校若识别到精神病患学生，在征得家长同意后，可上报教育局并申请有关津贴。金额由每年每人1.4万元，至首1至6名每年提供约16万元基本津贴不等，视乎学生支援层级。

在2017/18学年，教育局合共收到480宗申请。不过，根据医管局同年度数字，截至去年底，一共有2,700名18岁或以下人士，在公立医院确诊患有行为及情绪障碍、精神分裂及抑郁症。

精神科医生：家长担心上报会令子女不能做公务员​

精神科医生丁锡全认为，对比两组数据，或反映学校识别精神病患学生个案偏低，不少家长欠缺诱因主动向校方交代子女有关问题。

他表示，曾有诊症的个案家长指，担心学校会负面标签子女，“忧无机会做班长，代表学校出外参赛。”他续指，甚至有家长误解若将病情上报教育局，政府会备存纪录，影响子女前途，“惊未来影响佢做公务员。”

倡学校引入健康评估识别情绪病学生

丁锡全续指，学校识别数字偏低，当中或因欠缺一套识别精神病患学生的方法。他举例，教育局早在十几年前，设立一套识别SEN生的评估机制，自小一入学阶段观察及评估学生学习情况，以尽早识别有学习困难的SEN生，方便日后跟进。

丁表示，精神健康基金会现正筹备向学校推广使用健康自评量表（Depression Anxiety Stress Scales）。他称学生只须花约5至10分钟，填写42条问题，就可简单评估学生抑郁、焦虑及受压程度，令学校可及早跟进支援问题个案，调适学习进度及提供心理辅导，或转介严重个案求诊就医。

学界：转介情绪病学生求诊非容易

不过，香港中学校长会主席李雪英则认为，津贴申请数字偏少，并非反映学校存在识别困难或隐瞒精神病患学生问题。她指，情绪病爆发突然，部分个案在学期中才出现病征，学校只忙于专注提供心理辅导及支援，未必向家长提及要上报个案以申请津贴。

相反，李雪英认为，学校在识别与转介精神病学生就医之间，存在一定困难。她举例，严重个案如学生企跳，学校可召唤救护车，将学生送院接受诊症治疗。但是，她指若个案属非紧急、“半病”状态，即使老师知悉学生情绪波动如容易哭泣，甚至有幻听病征，校方亦只能劝喻家长安排子女及早就医，最终求诊决定权仍在家长身上。

李续指，若最终个案愿意求医，但现时公院精神科服务的轮候时间可超过一年，并不能及早确诊。她建议医管局设立专线，让学校可就学生的精神病问题作出咨询，并可提供快捷转介，令有需要学生得到专业跟进。

教育局：已加强教师识别精神病学生能力

教育局回应指，为提高教师对精神健康的关注，上学年起为教师安排“精神健康的专业发展课程”、去年8月推出《认识及帮助有精神病患的学生－－教师资源手册》，以及每学年为教员举办讲座、研讨会和经验分享会等，加强他们识别及支援有精神健康需要学生的专业知识和能力。

对于引入健康自评量表的建议，局方指，量表只是其中一种评估工具，须由临床专业人员阐释从量表所得的数据及决定相关的跟进工作。局方指，鼓励学校应该透过不同的途径收集资料，并与相关的专业人员商讨，以决定所需的跟进工作。