教协调查：逾半数小学生平均每日至少7份功课　学童：无时间休息

近年社会关注学生压力问题，操练文化亦屡受批评。教协早前以问卷形式，了解前线小学教师对学校家课政策、功课量和各类考测的现况和看法。结果发现，有54%受访教师的学生，平均一天有7份功课或以上，其中8%更有10份或以上。教协认为，调查显示小学生功课量偏多，学生压力不轻，而一些小学生亦指功课太多，无太多时间休息。

五成四学生每日平均至少7份功课

教协以网上问卷｢小学生学习状况调查｣，访问了425名小学教师。有42%教师表示，学生平均每日有4至6份功课；46%表示有7至9份功课；8%表示有10份以上；只有3%是1至3份。至于周末假期，有八成半教师表示，总功课量至少为7份，近四成更表示平均达10份或以上。

对于功课的数量，有41%教师认为功课量偏多，更有9%认为很多；44%认为是适中。另外，有七成七教师表示，其学生曾因功课太多而感到压力；八成教师表示其学生曾因不懂做功课而感到压力；六成表示有家长曾向学校投诉功课量过多。

功课量多与TSA/BCA有关

对于整体功课量偏多，受访教师认为三大主因是课程过于庞杂而衍生额外课业(70%) ；操练、应试文化驱使(69%) ；TSA/BCA的操练压力所致(63%)。虽然教育局表示已简化TSA/BCA﹐但54%教师表示没有减少相关内容或题型的操练；70%认为TSA/BCA仍为学生带来额外功课和操练压力。

另外，有六成教师需为学生补课，最多平均每日1.5小时，其中有54%一星期要补课或功课辅导一至两次；33%一星期要两次以上。

老师指农历假期功课不轻松

任教小学英文科老师的黄慕仪表示，在过去的农历新年假期，虽然教育局局长杨润雄曾称，老师应减少功课量，但事实上功课量早已因应课程而安排，即使这些功课不在假期完成，学生始终需要做。她坦言，看到假期时的功课量，都并不轻松，中、英、数、常每科都有工作纸、作业、补充，亦有阅读练习、网上练习，｢总之数量非小朋友一时三刻，坐定定一阵就做得晒｣。

另一名小学教师卢嘉棋表示，曾有特殊学习需要的学生，因做功课而哭泣，老师亦要额外提供协助，但功课量不能随意减少，若减少后学生成绩变差，老师就可能｢被问责｣。

至于任教中文、常识科的小学老师罗英翔亦表示，校方其实每年都为学科设立一个功课量指引，例如中文科每个单元都要完成作文、默书等，老师若不按照指引，其工作评核会被扣分，故此功课量｢只可加，不可减｣。

教协建议重新检视小学课程

教协会长冯伟华表示，教育局对学生要求过多，课程过于庞杂，增加了新目标或课程后，又没有检视旧有课程是否可以删减，当局应全面检视现行的小学课程，重订适合的课程。

教育界立法会议员叶建源表示，TSA/BCA带来操练文化，增加学生压力，当局应不记名、不记校及不向学校提供学校成绩报告，令成绩不再成为比较工具，消除操练诱因，若达不成这些措施，就应全面取消。

小学生：功课题目考IQ

调查显示小学生功课量多，现就读4年级的叶小朋友，表示忘记了农历假期具体有多少份功课，只记得大约5份，已做了2周，现时还欠一份未完成。他坦言觉得做功课辛苦，认为“啲题目要考IQ”，平时完成功课后，没太多时间休息。至于做功课秘诀，会先选较简单的功课完成，再做较复杂的。

另一位5年级的林小朋友指，平时一般3份功课，农历年假期则多了一倍，约6份功课，不过认为“唔算好多”。他表示做完功课后，都有时间休息放松，喜欢玩玩具、阅读。

至于做功课时，他表示数学科有秘诀，用于计算减数，例如计算“十减三”时，就会“由三数到十”，从而得到七的答案。

彭小朋友正就读5年班，农历年假期共5份功课，花了3至4日完成。他表示平日约有7至8份功课，每天花数小时完成，之后就会“打机、睇下书”。虽然每天要花时间做功课，但他直言喜欢做功课，因为“钟意写字，可以郁下只手”，并认为完成功课后很开心，不觉得辛苦，“觉得完成咗一日嘅工作”。至于做功课的秘诀，他表示抄词语时，会先抄每组词的第一个字，然后先再抄其他字。