4成半小学教师不快乐　 融合教育政策最不受欢迎

香港教育工作者联会于今年3月进行“小学教师工作状况”问卷调查，发现受访544位在职小学教师中普遍面对工时长和压力大问题，4成半人自评快乐指数不合格。受访教师对小学教育政策评分偏低，大部分人不满融合教育政策。教联会建议政府全面检讨，并为所有小学开设特殊教育需要统筹主任常额职位改善问题。

全港现时有59间小学和65间中学获关爱基金资助，聘请特殊教育需要统筹主任。本身是小学校长的教联会副主席黄锦良表示，他任职的小学获关爱基金资助聘请统筹主任专责照顾有特殊教育需要学生（下称SEN学生），认为措施可减轻教师工作量和压力。

他解释，照顾SEN学生比一般学生需花更多时间，例如测验考试为有需要同学读卷、安排加时、均涉额外人手。加上在现行小学统一派位制度下，学校需要至下学期才能识别出SEN学生。另外不少家长因担心标签问题，拒绝接受校方额外提供的专业治疗服务，令教师工作百上加斤。若果政府统筹主任一职常额化，除了可让全港中、小学师生受惠，长远也有助解决2019年学生人数下跌将出现的小学教师裁员问题。

另一位教联会副主席蔡若莲补充，现行的计划由关爱基金拨款，申请条件苛刻，只有少数学校和学生受惠，被视为扶贫政策，她认为政府必须正视问题，制定相关的教育政策。