获“一丹奖”教育学者冀改变风气：“学生自杀是不应出现的结果”

“一丹奖”在本月10日举行首届颁奖典礼，来自史丹福大学心理学教授Carol S. Dweck，以及哥伦比亚新学校基金会Vicky Colbert，分别夺得教育研究奖及教育发展奖。Carol S. Dweck接受《香港01》时强调，学习并非等同竞赛、追逐排名或追逐分数，而是训练学生的解难能力。Vicky Colbert则认为，社会不是需要机械人，而是需要创新：“学生自杀是不应该出现的结果。”

由腾讯创办人陈一丹成立的“一丹奖”，在本月10日举行首届颁奖典礼，教育研究奖及教育发展奖，分别由来自史丹福大学心理学教授Carol S. Dweck，以及哥伦比亚新学校基金会Vicky Colbert夺得，两人均获得3000万元奖金；其中1500万元奖金须以用于研究、推动项目，另外1500万元则属奖励性质，有关金额较国际奖项诺贝尔奖、邵逸夫奖丰厚。

Carol S. Dweck的研究发现，学生自身天资及能力，取决于不同思维的模式，分别是天资和能力是确定的“固定型思维模式”，以及天资和能力是一种可被开发的“成长型思维模式”。

她认为，可以透过改变这些思维模式，协助改变学生的学习动机、抗挫败力。经过实验，Carol及其团队开发出改变思维模式的技术“成长型心态介入（growth mindset）”，可以显著提高学生的表现。学习应训练学生解难能力

Carol接受访问时，谈及本港的教育问题；她指出，虽然自己对香港的教育制度并不熟悉，但强调学习并非等同竞赛、追逐排名或追逐分数，而是训练学生的解难能力。

“全球学生阅读能力进展研究”（PIRLS）2016早前公布结果，香港虽然位列全球第3名，但学生阅读兴趣方面，本港较高阅读兴趣的学生只有36%，低于全球平均43%；于阅读课堂投入程度方面，只有34%香港学生自评为积极投入，位列全球最尾。学生阅读兴趣不高　对学习无太大益处

Carol以这项研究为例，指出虽然香港学生的阅读能力名列前茅，若学生的阅读兴趣不高，对学习并无太大益处。

在教育发展奖方面，Vicky Colbert曾担任哥伦比亚教育部副部长，为推动该国教育发展，因而跳出政府，成立非牟利组织新学校基金会，针对全国数万所分散的小型乡村学校，开发具有高成本效益的实用教学模式。“社会不需要机械人，而要创新”

Vicky在接受访问时强调，学生之间的沟通、交流才是学习重点，分数并非最终目标：“社会不是需要机械人，而是需要创新（innovation）……学生自杀是不应该出现的结果。”