【不愿小朋友成为功课奴隶】fb管理员发文：别让分数决定孩子待遇

求学不是求分数？可惜许多家长只说不做，令学童承受沉重的学业压力。facebook群组“不愿小朋友成为功课奴隶”的管理员前日（26日）发出长文，称认识2名面对不同学习问题的学童，一位是热爱画却遭家人反对，另一位则是SEN（具特殊教育需要，Special Educational Needs）学生，2名孩子因成绩差异而有不同待遇，令楼主慨叹香港文化单一，教育制度逼使学童只为分数努力，“分数可以令孩子的所有优点或是缺点都化作无有”，文章引起不少家长共鸣。

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fb群组“不愿小朋友成为功课奴隶”管理员在文章表示，喜爱画画的童学，其热爱程度能画上数幅，从起稿至上色都能独自完成。不过由于画画对成绩无大帮助，加上同辈的学生“早已盲冲到起跑线上”，家长只能无奈“把孩子推挤上起跑行列”，令该名学童被逼将心力放于不擅长的读书上，无论家长及学童亦感到非常辛苦。

另一名学童则是SEN（具特殊教育需要，Special Educational Needs）学生，自小说话“不清不楚，经常需要父母‘翻译’”，虽然父母有带他找言语治疗师纠正问题，但升上小学后仍未解决。不过因该学童“出奇地适应”小学生活，至高年级仍获得不错成绩，家长因此觉得“说话上的问题好像不再重要”，后来没有再带孩子找言语治疗师。楼主说，即使该学童在小学获得不错的成绩，但亦担心孩子升中后难以与人沟通，甚至会因而受到欺凌。

楼主以该2名学童为例，指面对不同问题的学生，会因成绩的差别而有不同待遇，慨叹“在分数为先的前题下，我们便会觉得高分的孩子有将来，孩子在起跑线上赢得一席位，而低分的孩子就没有希望，因而我们需要所有孩子都可得到高分”。他指，身处香港教育制度中，无论家长或学童亦要面对分数框架，渐渐令人于“不知不觉地将分数看成学习的目标，分数可以令孩子的所有优点或是缺点都化作无有”。

楼主认为，社会早就在小学，甚至幼稚园就开始淘汰不同的孩子，但“社会不可能只有一种人”，反而需要多元文化，需要更多“不一样的人”，而要做到这目标，家长及老师“都得学习接纳不同的孩子，在分数以外看到孩子的优点和缺点”。

帖文上载后引起家长们共鸣，有人留言指女儿与楼主举出的例子非常相似，本身具画画天分，可是“始终都要跌落现实的鸿沟”，每日努力读书应付考试，慨叹身为家长只能劝女儿“就算再辛苦，也不要放弃你最钟意的画画”。有家长更指，现时某些才艺发展已被扭曲成“加分工具”，直指有家长为女儿报名学画画的原因竟是想其视艺科分数更高，避免影响呈分试的平均分，“当到高年级啲阿妈就后悔，点解唔早啲学画画，视艺原来占呈分咁高㗎”，“画画系非常起跑线的玩意 几乎每间直私面试都会有画画环节”。

亦有网民感慨现时幼稚园学习强调多元发展，但一升上小学便“打回原型”，重视的只有传统学科，令家长及学童只能面对现实，“现实就系家长一定向现实低头，一味只系读书，小朋友根本无时间发展其他才能”；有家长则“反其道而行”，表示子女的喜好最重要，“仔女开心我就开心”。

（fb群组“不愿小朋友成为功课奴隶”）