中四生默书0分都有贴纸　中文阿Sir鼓励翻身：零分不代表没有付出

“阿Sir，零分都有贴纸？”一位同学拿着邻座同学的默书簿大声问。在这个“求学都是求分数”的世代，即使背后付出多少努力，得到“零分”似乎就是失败。不过一位中学中文科老师却不认同，他在每一本有写字的默书簿给贴纸，并表示他深信“零分不代表你没有付出”。这名阿Sir更在班上试行重默，让零分同学获“翻身”机会。
任教中文科17年的徐文超接受《香港01》记者访问表示，虽然所教的是中学，但高中学生也会喜欢得到奖励，希望学生不会以为付出但没得分就没人理会。

在葵涌区棉纺会中学任教的徐文超近日在阅读平台“Medium”撰文，指有次派发默书簿时，一位同学拿着邻座同学的簿大声问“阿Sir，零分都有贴纸？”他明白同学都喜欢小奖励，因此不论中一至中六，他都会在默书簿贴上贴纸。本学年这班中四生却不了解徐Sir的原则，故他耐心解释：“零分不代表你没有付出，可能只是你付出的不足以取得分数。贴纸是认同你的付出，也勉励你再努力！”不过要拿到贴纸便要符合条件，“如果你是只字不写的，我倒真的不会给贴纸。”

徐Sir认为，不少同学因应默书的深度和范围，影响当时的情绪和状态，“很难单凭一次默书便评价他如何不济”，相反不少有付出但能力不足的同学，也不是全无准备，甚至他们或许在默书这方面慢慢进步中，“我们何不多加鼓励呢？”

他又希望此举能鼓励分数不佳的同学“翻身”，故在这班中四试行多默一次，“零分的必须参与，其他同学只要觉得自己想进步都可以来”。试行两次重默后，徐Sir发现大部分之前取得零分的同学，都能取得合格的分数，而想进步的同学，更取得90分以上，“重默是苦差，翻身是机会”。

徐Sir接受访问表示，当时有同学提问为何“0分”都有贴纸，看似贴纸已无价值，但他希望让学生知道，除了奖励高分，也会欣赏有进步有付出的同学。“一张贴纸对他们有多大影响呢？”徐文超认为，老师透过这小小的一张贴纸，以表现出其价值观，“学生一直都需要鼓励”。

他又指，让学生“翻身”、多默一次的做法，绝大部分0分同学都能进步至50分，最令人喜出望外的是，有数位原本已合格的同学都希望再默多次，以望自己进步，这正是鼓励他们重视进步的效果。