如何做好国民教育？　中学校长黄晶榕：从地理教育汇入

国民教育在香港的推行过程向来并不顺利，不仅容易在社会上引起政治争拗，不少老师对如何正确引导学生认识国情似乎也力不从心。教育局局长杨润雄日前表示会加大力度支援学校全面开展国民教育，培养学生正确和正面的价值观，但具体如何做？创知中学校长黄晶榕认为，若要培养学生的家国情怀和国家认同，除了创新课程内容，用中国故事增进认识，老师的身教言教更是关键。

“老师更应该做到的是引领学生整全地认识自己的国家，帮助学生建构正确的国民身份。”黄晶榕继而体悟，若要更好地推动国民教育，应该从地理科而非历史科汇入，因为相对于历史和政治往往存在着因人而异的争论空间，地理知识更加客观、稳定，少有争议性，能让人们了解自身所处的人文社会和自然环境、国土之间的联络或关系——

首先，地理的本质决定了它是一门非常贴近真实生活的学科，像是乡土情怀等实践考察活动能够帮助学生更加了解脚下的土地，对中国香港有着更加生动的感受，更容易与国家产生乡土之情；其次，地理具有鲜明的地域性，学生可以在课堂上了解不同省市的文化特色和习俗，增强与国家之间的互动性，树立正确的国情观；更重要的是，地理同时涵盖自然和人文，通过了解祖国的地理状况，可以增强学生对国家和社会认识，培养责任感。

详细内容请阅读第312期《香港01》电子周报（2022年4月11日）《如何做好国民教育？　中学校长黄晶榕：老师身教言教尤为关键》。按此试阅电子周报，浏览更多深度报道。