【PISA放榜．上】排名连年下跌 评分皆输澳门 挽救或靠教改
三年一度的学生能力国际评估计划（PISA）2018年结果去年底出炉，香港在阅读及数学能力方面继续不敌内地及新加坡，并跌出三甲，科学表现更只维持第九名而已，反观昔日被香港大幅抛离的澳门，在上述三方面全都位列全球第三。回想香港自2002年参加PISA时，数学位列第一、科学排名第三、阅读则为第六，特区政府曾雀跃表示教育改革方向正确、学生水平高于国际；时移势易，香港排名不复当年，教改衍生的问题亦层出不穷。我们好奇香港排名下跌的原因何在、澳门反败为胜的秘诀又是什么？同时也值得思考的是，排名的升跌和高低到底反映了什么问题？我们的教育究竟是值得自豪，还是应该响警号？
经济合作暨发展组织（OECD）筹划的PISA，自2000年起每三年以统一考卷对全球15岁学生进行一次学习水平测试，至2018年已有60万名学生代表79个国家和地区参加。香港自2002年开始参加PISA，是首个参与评测的华人地区，当时成绩亦相当卓越—在43个国家和地区中，香港的数学能力位列全球第一、科学能力排名第三、阅读能力则为第六；时任教育统筹局局长李国章曾雀跃表示，评测证明香港自2000年起推行的教育改革方向正确。
在往后多年的检测中，香港表现起伏不大，不时位列三甲；但至2015年，科学能力竟由2012年的第二名大幅下跌至第九名；到去年底公布的2018年评测结果，不但阅读及科学均失落三甲之外，科学更是停滞不前，只维持排第九。反观2003年开始参与评测、向来被香港大幅抛离的澳门，虽然曾经在阅读、数学及科学三方面分别排名第十五名、第九名及第七名，但往后表现节节上升，如今全部反超香港、打入全球三强，仅次内地和新加坡。
PISA三年一考 评比全球学生现实解难能力
负责港区PISA研究的香港中文大学卓敏教育心理学讲座教授侯杰泰认为，澳门表现持续改善并超越香港，绝对是一个警号：“世界不会停顿来等你，99%香港人也不会想到澳门会超越你。”他解释，PISA的评测结果之所以值得重视，源于它考核的不是学生从课堂中学了什么，而是学生能否把课堂所学融入生活所需、是否具备一名成年人应当拥有的解难能力。
因此，有别于一般考核学生学业能力的测试，PISA的考卷由各国研究部门按照生活解难原则共同出题。在阅读方面，学生阅读不同类型的、从生活中较常接触的文章体裁（网志、新闻稿、读书报告）后，需要完成一系列习作，当中要求他们对文章有深入了解和诠释；以今次评测的试题为例，其中一篇文章名为《复活节岛》，要求考生分析各个持份者对“文明冲突”意见不一的原因。
数学方面，除了普通算术运算及思考分析之外，也会考核学生能否在生活中灵活应用不同数学概念，包括机会率的改变及增长、空间及形状、量化推论、不肯定及互相依赖关系等等；今届就有条情景题问及，当车辆拐弯时，乘客会随哪一个方向摆动，借此检验考生是否具备诠释数学的能力。至于科学评估，学生需要运用科学概念和实证，判断自然世界的发展规律，并将有关结论用有效的方法与人沟通。
另外，PISA每次评核都会围绕一个重点范畴，以检测考生是否拥有未来人才必备的核心技能。例如，自2015年加入的“合作解难能力”考核，就用以检测考生与他人合作的表现；至2018年，则沿用OECD所发布的“全球胜任力”框架，以检测学生是否具备“知识”、“认知技能”、“社会技能和态度”以及“价值”等四个维度所构成的“全球胜任力”。侯杰泰说，有关评核旨在了解学生在全球化的趋势下，能否在不同的环境中，与不同文化背景的人友好共处，“并从别人的Perspectives （视角）来做事。”
可惜，香港的表现愈来愈不济。侯杰泰表示，他难以理解学生为何“阅读能力”和“数学能力”尚可名列前茅，但“科学能力”惨遭滑铁卢。他以三项铁人竞赛作比喻，“如果游泳、长跑、自行车，你只是游水好差，那便要问自己住在哪里？如果你是住沙漠，那么你不擅游泳才不要紧。”但香港从来都不是“沙漠”，在全球化下恐怕再也没有哪里是“沙漠”。
在他看来，“科学能力”是发展知识型经济及高增值产业的关键，倘若学生普遍在有关方面表现欠奉，将来香港可能会欠缺高端人才，甚至出现发展危机。“如果你天生游泳乏力，你可以说自己欠了一边脚掌，不能拨水，就只能够认命。”侯杰泰不忿也不解的是，本港科学表现曾经在首三届PISA评测位列三甲，近年当局更大力度推行STEM（即科学、科技、工程和数学）教育，为何科学成绩反而“节节败退”，甚至被澳门大幅抛离？
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上文节录自第200期《香港01》周报（2020年02月10日）《排名连年下跌 跑输澳门 港生“科学表现”能否败部复活》。
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