【共享亲职．三】离异子女情绪不稳　以孩为本支援不足

在现代大都市，离婚并不是新鲜事，也似乎只是两个人的事，但如果有子女的话，尤其是未成年子女，听起来却复杂得多。孩子需要爸爸妈妈，如果孩子无法在一个健全的家庭中成长，但仍能同时感受到父母的爱和照料，是父母分开后的理想状态。然而，家家有本难念的经，哪一种抚养模式对子女最好，并没有一个标准答案。即使父母愿意合作，年幼子女却未必能理解“离婚”的意思，不懂得自处，也会影响着他们的情绪。现时以孩为本的支援服务并不足够，要共享亲职的同时，如何令小孩学懂在两个家跟父母相处，也是一大难题。除了协助父母明白分开后需要互相协调后，为子女适应问题而设的支援服务也需要加强。（共享亲职系列之三）

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【共享亲职．二】价值观不同致家暴 两家轮流居住 孩子无所适从

阿伟（化名）于2016年跟前妻分居，当时他们已有两个女儿，一个刚入读幼稚园不久，另一个才几个月大。分开的原因是对方有新的感情，为了孩子着想，他本想挽救婚姻，去见婚姻辅导员，但还是挽救不了。

决定离婚后，前妻后来放弃抚养权，由他独力照顾两个女儿。“起初大女儿也很不习惯，她心里还是想我们在一起，但她不懂表达，变了很少说话。”他形容，女儿的自我保护意识很强，把很多事情都埋在心里。

起初跟女儿说，他们将会分开的时候，也希望照顾女儿的感受，告诉她日后仍会常常见到父母，他们会如常爱她，只是父母相处不来，很容易会吵架，所以要分开。后来发现，女儿在学校的表现也受到影响，开始挑战老师，不守规矩，想引人注意。

“我们有跟老师说明家庭状况，老师也发现她行为上跟以往不同，例如上课偷吃糖果，但我在家中问她，她总装作听不到，或是不理我。”他说。

“刚分开时，看到女儿个性上的转变，自己内心也很难受的。她那么小就有种意识要做‘双面人’，为自己设了一些框框，在这边不谈妈妈的事，在那边不讲爸爸的事，自己不懂调节，情绪也很容易波动。”他说。后来他去寻求专业人员帮助，找到了“雨后彩虹”计划，让女儿接受游戏治疗及辅导，学习表达自己的想法，阿伟自己也出席个案面谈。

小朋友经历父母离异，对“离婚”的概念难以有全面的认知，即使父母仍想在分开后跟小朋友好好相处，也未必能令小朋友明白如何自处而影响亲子关系。

现时，只有综合家庭服务中心及社会福利署保护家庭及儿童课，恒常为离异家庭提供支援服务，但欠缺专为小朋友而设的恒常支援，容易忽略小朋友的心理需要。前者有社工以个案形式就情绪上及福利上提供协助，但基于其协助“个案主”的角色，难以中立地协调共享亲职事务或协助小孩面对父母离异的生活。后者则专门负责处理由法院转介，为涉及儿童管养和探视安排事宜的离婚个案撰写社会调查报告。

“雨后彩虹”计划是为期约一年的计划，由新鸿基地产资助，协助离异中的小孩提供个案面谈及游戏、艺术治疗，让孩子学习适应离异后的生活、纾缓情绪，以及学习和父母相处等。而浸信会爱群社会服务处是四个服务单位之一，为约50个家庭提供服务。

浸信会爱群社会服务处辅导服务主任蔡少玲说，孩子很多时不懂用言语表达想法，经历父母离异，会有数个阶段，先是不愿承认，然后是难过，可能会质疑是不是自己做得不够好，以致父母不爱自己。接着会害怕或不安，甚至会有如尿床等退化的行为，或是逃避上学；到最后小孩愿意接受，开始懂得用新的方式和父母相处。而这些阶段可能需要专业人员辅导，才能让小朋友较顺利度过艰难时期。

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上文刊载于第119期《香港01》周报（2018年7月9日）《共享亲职︰理想模式下的现实体验》专题中的〈离异子女情绪不稳　以孩为本支援不足〉。

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