通识科｜刘炳章称学生不敢反驳　夺星张秀贤：通识重批判不盲信

《施政报告》公布大举修改通识科，将课时减半，评分改为只区分合格与不合格，并加入往内地考察活动。曾于通识科公开试夺5**的元朗区议员张秀贤指，科目重点在于跨学科的批判思考，培养国民身份认同的部分成效不彰在于社会气氛，非因学科。
团结香港基金副总干事黄元山引用大学研究指，通识课程宗旨为知识、技能及价值观三部分，但不少老师认为现时考评模式较难全面培育，问卷中亦有七成半校长认为通识科需要改变。
全国政协委员、理工大学前教董刘炳章指，通识科“学校为本”占三成分数，令学生不敢挑战老师。张秀贤反驳，批判思考在于不应盲目相信某些说法，又指政府推动国民教育时曾扬言学生不会照单全收，质疑指控通识科有此问题是双重标准。

张秀贤出席港台节目 《城市论坛》时表示，通识科考核改为只有合格与不合格，令通识科教师无所适从，课时减半更难以应对，相信学生会认为是否念书也没关系，因政府令学科变得不重要。

刘炳章指，已辞任的考评局通识教育科科目委员会主席赖得钟，曾发表仇警言论，却依然可任教，认为问题很大。他又指称“学校为本”占三成分数令学生不敢挑战老师，认为科目有很多部分需要考虑才能作出改动。

张秀贤另外提到，通识科在教学上教授“三农问题”、药物专利等课程都有其重要性，但学生建立有关知识有赖于必修必考。他指，调节科目的重点应在于学生、老师及教育系统的利益，但政府却没有理会课程专责小组报告的意见调整。刘炳章指，自己作为专业人士亦认为专业自主重要，但不可凌驾公众利益，强调社会大众认为学科有问题，负责的官员是在收集所有意见后，作其最后判断，并就此承担责任。

张秀贤回应指，通识科“现代中国”的章节教授“中国威胁论”，当中提到应直斥外部势力的指控，学科在知识上教授了批判外部势力的理论，反指针对通识科的人，有如找代罪羔羊。

通识科推内地考察　退休教师质疑可否见到不为人知一面

有退休通识教师观众指，政府做法有如杀科，认为处理对学生、老师及社会都有震撼，反问学生会否因自己多年教学“走出去”，指教学时很多时用课本外的内容让学生批判。他指政府对交流团“不强迫，但不鼓励抗拒”的说法难以理解，质疑是否让学生到内地看“好的事”，反问虽然内地发展虽好，但考察是否可接触到内地较不为人知的一面。

刘炳章指内地改革开发期间，他曾因工作往内地考察，当时内地甚么都没有，以此为例指出，如果愿意往内地，可帮到内地很多，亦能从中得益。张秀贤指本港中小学一向有很多内地考察团，认为局方强推或是因为自信不足，质疑政府强推交流团有如跑数，不应以此为目标。

黄元山引岭南大学执行的问卷指，不少老师支持体验式学习的成效，但指目前难以在学科加入内容。他又指，交流的机会不止内地，应该愈多愈好。