【专访】WMA照片编辑工作坊　导师岑允逸：培养多一点视觉素养

WMA于6月举行了一次“照片编辑工作坊”，透过网上三节课堂，指导参加者如何诠释、连结及演绎照片图辑故事；有见反应理想，在8月再次“添食”。工作坊邀请摄影师、策展人兼独立摄影书店创办人岑允逸作为导师，他概括：“学员利用WMA的照片库，加入自己的意见或感觉，创作出新的成品，透过这样的体验作一次视觉素养的培训。”
（学员作品由WMA提供）

以别人照片重建自己作品　似二次创作

“WMA有一个庞大的照片库（archive），想找个方法好好地利用，于是决定举行工作坊。我希望透过工作坊培养学员的视觉素养，而不是单纯讲授处理照片的技巧。”岑允逸表示，工作坊并非为了训练学员成为职业的图片编辑。“想（发展）多一点视觉素养（visual literacy）的课题，照片编辑是其中一个方式去实践。”

根据WMA的工作坊简介，学员在听取讲解后，需在WMA Open的照片库中选取10-15张照片，创作图辑故事。“学员面对一个陌生的照片库，就要先了解如何透过视觉影像去建构一个故事。用别人的照片重建（reconstruct）出属于自己的成品，其实有点似二次创作。”

观摩别人的作品　沉淀自己的想法

“观看别人的作品，处理别人作品组成的照片库，其实亦对自己有帮助。”岑允逸认为掌握诠释作品的策略，也是帮助表达自己。“不少人写不好艺术家自述（artist statement），但它是一个窗口，引导别人演绎自己作品的一个方式。我们透过观摩别人的作品，能帮助自己沉淀（consolidate）想法和陈述方式。”

“如果你想有一套成熟的作品（work），有主题、有概念，那么你的陈述和主旨都要经过深思熟虑的思考。”工作坊给予照片库的材料学员发挥，岑允逸则希望即使工作坊完结后，日后学员要酝酿自己的创作时，都可以明白其中的脉络。

WMA“照片编辑工作坊”6月份学员作品：

连接 - Karl Leung

拍照大众化，不少人都会影相纪录生活，并放到网上，影像无处不在。有人指这个时代影像泛滥，出现大量大同小异、缺乏个人特色的作品。

的确，我在一个公开的影像库中寻找到不少类同的照片，它们的构图和内容都十分类似，于是我尝试将相似的照片拼凑一起。这些照片都来自不同的摄影师，在拼贴的过程中，发现影像可以将各人连接一起，“We connect”。

我最好奇，是这些照片的原作者看到自己作品被如此诠释，会有甚么感觉？

以影像发表自己意见

在影像爆炸的年代，照片多得看都看不完， 岑允逸也不肯定是否会有很多人，愿意花时间咀嚼别人的作品，但目前两次的工作坊名额都很快爆满。“大家都有好多东西想讲。”WMA照片库的照片大部分都是关于香港，学员很自然以此表达自己对近年香港社会动荡变化的感想。“其实这个工作坊亦给予一个渠道让学员表达，只不过并非由自己拍摄作品，而是用别人的照片，整合它们和重新赋予情境和脉络（recontextualize）后，发表对现今环境状况的看法。”

根据上一次工作坊学员的功课图辑，岑允逸留意到不同人有不同的表达方式，甚感有趣。有人会较多从画面的连贯性去考虑，也有人的处理方式较唯心。不过短短3堂的工作坊，岑允逸并没有空闲和时间深入了解学员的背景，以及梳理背景带来的影响。

坊间好书多协助自我增值

“堂堂都超时。”岑允逸说，视觉素养涉猎的范畴可以是整个学期都讲不完，工作坊只能作为一个简介入门。记者请他列举两本书籍，可以是学员课后自行增值，也可以是未能参加的人的自学入口；岑允逸随即举出了John Szarkowski所写的“The Photographer's Eye”，以及Stephen Shore所写的“The Nature of Photographs”。两本书都是照片多文字少，以解读影像的手法将照片分门别类，配以一段简单解释，但不会逐张照片详解，给予空间读者自行练习思考，分析作者分类照片时候背后的原因。上述两本书相对入门，也有比较深入，较重理论的著作，例如Terry Barrett的“Criticizing photographs”；这几本时常被采用来做摄影教科书的课本，有中译版本，读者毋须为英语水平操心。“现在是个很方便的时间让大家阅读。”岑允逸说。

WMA“照片编辑工作坊”6月份学员作品：

在梦里，谁杀了世界 - Glo Chan

那些睡不著的夜，我造了无数的梦。
金鱼在无边际的脑海中浮游，
但他们都知道，他们在寻找边界。
哪怕，只有三秒。
浮光掠影与雷电交叉，
白日与黑夜，相交，
量子结合，
一瞬。

是谁杀了我们的世界。

疫情中网上授课影响互动体验

工作坊在疫情期间举行，只能以网上授课形式，岑允逸对此感到可惜，“大家的投入程度（involvement）少了很多，互动经验也很不同。我想展示一本书给学员翻阅，亦做不到。”目前教材、作品等多用PDF文档展示，照片尺寸受限于电脑屏幕，揭页次序也受限于软件设计。拿着实体书籍，读者相对自由，可由中间揭起，可倒转由尾看到头，也可跳跃阅读，这个过程本来就是一种自由诠释别人作品的行为，在电脑中却难以或不方便做到，只能受作者本来的编排所规限。“跟住PowerPoint简报按滑鼠，我觉得很死板，好苦恼。”

另一方面，与学员讨论图辑的时候，也要借助图片管理软件，即使再方便的软件，也需要时间去熟习，时间却是极其珍贵。“打印出来放在台面，直接用手随意调整次序，完全没有技术门槛，也更好玩。”