海归博士回国任副教授首聘期考核不过遭降薪　服药自杀终年38岁

今年38岁，作为高层次人才被引进到南京林业大学生态与环境学院的副教授宋凯在该校第一个聘期的考核未通过后被降薪，于今年4月2日被发现在家中服药自杀。校方则回应称，宋凯患有抑郁症，“网传资讯与事实严重不符”，不过校方也证实宋凯确实没达到考核标准，他也退还了校方当初给的一万元的安家费，“这是当时入职合同中学校约定好的条款。宋凯去世后，学校将给予其家属抚恤金。”

据了解，宋凯，本科毕业于天津工业大学，北京大学硕士，加拿大UBC博士、博士后。2019年，时年33岁的宋凯作为高层次人才被引进到南京林业大学生态与环境学院。事件发生后，许多认识宋凯的同事和学生，称他教学认真、性格好，替他感到惋惜，而内地的校园的“非升即走”制度也引发批评。

知情人士杨月说，宋凯没有通过首个聘期的考核，被降薪降职，并退还一部分购房补贴和安家费，“不仅仅是钱的问题，还是一种知识分子很看重的面子上的否定”，宋凯的导师和学生回忆，宋凯勤奋、温和，为人友好，脸上总是带著笑容。宋凯和妻子育有一个孩子，在南京买了房，但没还完贷。

宋凯的亲戚张平说，宋凯患有抑郁症。很长一段时间，宋凯忙于工作、写基金（项目申请）。4月2日早上，宋凯的妻子发现宋凯自杀身亡。据他了解，宋凯没留下遗书遗言。他说，宋凯和妻子很恩爱，妻子的家庭也很疼爱宋凯。二人婚后育有一子，在南京买了房，还在还贷。

张平说，宋凯自杀前最后几个月出现嗜睡的情况，时常在晚上起来工作，有近一个月的时间不怎么出门，也不能按时吃饭。张平说，宋凯提及过基金项目的事情，说自己脑子一片空白，写不出来，还念叨著“来不及了”。在情绪低落时，家人曾对宋凯说，“你不能走那条路，你不能对不起我。”宋凯当时讲，他不会（走自杀那条路）的，“但最后还是走了这条路。”

张平说，宋凯家人曾带他去医院检查身体，没检出什么问题，后来发现宋凯的病历，才知道宋凯从高中时便患上抑郁症。

未通过的考核　“非升即走”制度惹议

2023年南京林业大学发布的《南京林业大学高层次人才首聘期考核办法》显示，该办法适用于学校引进的F类及以上的高层次人才，首聘期一般为3到4年。学校和引进人才签订《南京林业大学引进教师协议书》，依据协议书进行考核。

办法规定，考核总分满分为100分，其中，科研项目类满分50分，论文类满分50分。其中，科研项目类，获批协议中约定全部项目得50分，否则不得分。

杨月介绍，“就考核标准而言，如果教师手里没有国家级的项目，是很难达标的”，项目算是核心指标，要拿到国家自然科学基金项目，再加上论文，才能基本合格。宋老师虽然发了一些论文，但没有拿到项目。

据了解，国家自然科学基金年度项目包括一般项目、重点项目、青年项目等，对于青年教师的发展至关重要。相对于一般项目、重点项目，青年项目容易一点。不过，青年项目需要男性申请人年龄不超过35周岁，女性申请人年龄不超过40周岁。

曾经历过“非升即走”的高校教授赵林说，项目是教师留校升职的敲门砖，他知道有教师申请国家基金项目两次没中，压力很大。此外，完不成考核，非升即走也是常见的情况，“有学校一个学院招聘了几十个博士后，后面都走的差不多，只剩下几个。”

宋凯导师：他是一个优秀的学者

宋凯在UBC求学阶段的导师Fariborz Taghipour透露，宋凯是一个勤奋、温和的人，“这个消息无可否认是令人悲伤的”，宋凯是一位优秀的研究者，且是一个勤奋的人，性格很好，也许宋凯有点害羞，但这在亚洲文化中并不少见。

Fariborz说，宋凯曾发表过一篇关于UV-LED系统用于水处理的综述论文，该论文已被引用800次，“他和我一起发表的另外三篇科学论文获得了100多次引用，所有这些都清楚地表明了他对该领域的贡献”。

Fariborz说，今年2月，他给宋凯发了一封问候新年的电子邮件，这是他们最后一次交流。他说，这一事件很沉重，很难接受。

宋凯曾经的学生小夏（化名）称，对于学生的每一个问题，宋老师都会认真解答，实验也会亲力亲为，非常真诚、治愈，“他给了我力量”。小夏说，宋老师社交能力或许是欠缺的，（心思）更多在教学和科研上。另一位毕业生说，宋老师曾是他的班主任，对学生很好，并不是很严格，但是很严谨，松弛有度。

“这不是一所学校的问题，而是通病”，杨月认为，好点的高校为了冲排名、冲博士点，二本为了升一本，专科为了升本科，都在拚命申请项目，而不是真正地做科研，没有体现出对人才培养的重视和对那些潜心教书育人的老师的肯定。

赵林说，学校要冲考核，每个教师身上都会摊派指标，且年年上涨，总有一些人会不适应，期间出现的分歧、摩擦都很正常，他感叹，“没必要周边的人都是那个样子，自己就必须成为那个样子”。

此前，长期研究高等教育管理与政策、教师评价与发展等领域的西南财经大学教育管理与政策研究所副教授王思懿受访时曾表示，中国实行的“非升即走”制度，更多是大学为了打破事业编制体系下传统的终身聘用制、促进人才流动、激发教师工作活力，自上而下强制推行的。

王思懿称，各利益相关方之间缺乏充分的博弈和协商过程，教师群体作为重要的利益相关者，缺乏表达意见的机会，因而极容易引发利益冲突。对于中国高校而言，引入“非升即走”制度的目标也并不在于保障教师学术权利、职业安全或守护潜心研究，而是通过强化聘任与晋升制度的竞争性和选拔性，增强教师的职业压力与工作活力，建立起人才能上能下、能进能出的灵活用人机制。