【01专访】东耶路撒冷双语学校　向以色列洗脑教育下战书

“耶路撒冷不属于任何人，它存在于每个人的想像之中……耶路撒冷是一座不断变迁的城市，它曾经繁盛，也曾经衰颓，它经历无数次的重建与摧毁。但这是耶路撒冷，是所有人的财产，任何人想像的耶路撒冷就是耶路撒冷该有的样子；每个人都有权将自己的‘耶路撒冷’加诸在耶路撒冷上，而且他们也经常这么做，用火与剑。”

要占据整个耶路撒冷，“唔使用剑嘅”。这些年来以色列政府利用软性方法，争取在耶路撒冷的话语权，抑制巴勒斯坦人的思想，教育是其中一种手段，但仍有办学者、学生默默地抗衡分化。

“我认识一位芭蕾舞导师，某次我告诉她，我在学习阿拉伯语，她竟然说每次在车上听到阿拉伯人谈话，感到莫名害怕。我连忙说‘不’，他们只是在讨论今晚吃什么。”16岁的以色列女生Inbar Shaked-Vardi这样说。Inbar在东耶路撒冷的双语学校Hand in Hand School就读，身为犹太人的她，能操一口纯正的阿拉伯语。她的学校里，一半是犹太人，一半是巴勒斯坦人，每班都有两位负责老师，分别以希伯来语和阿拉伯语教学，正是代表两个民族的象征。

就像Inbar所说的，以色列人和巴勒斯坦人因言语不通产生误解的情况，在耶路撒冷很常见。Hand in Hand School负责人Gaby Goldman接受《香港01》访问称：“两族人一起生活在耶路撒冷那么多年，却分别住在不同社区，不相往来，这样很容易产生无缘无故的恨，误以为对方是坏人。”正因如此，他们构想出双语学校的理念，让以巴学生在同一校园上学，从小学习如何和睦相处。

以色列自1948年建国后，一直把教育放在优先发展的位置。1949年以色列政府颁布了《义务教育法》，是该国最早制定的法律文件之一；1953年颁布《国家教育法》表明教育宗旨，是让学生学习知识和技能之余，另一方面促进来自世界各地犹太人之间的融合，消除文化差异。由此可见，以色列的教育宗旨并没有巴勒斯坦人的位置。

以色列人口组成复杂，宗教信仰殊异，形成以希伯来语及阿拉伯语授课两大教育系统。在犹太教育系统部分，再细分公立学校、公立宗教与极端正统犹太教学校，侧重犹太学科。至于阿拉伯语学校，其教育对象包括穆斯林、基督徒和德鲁兹人等，主要教授阿拉伯和德鲁兹的历史和宗教文化，私立学校则由各宗教团体赞助。

“河蟹”教科书　逼巴人孩子读修定课程

在以人、巴人各视为首都的耶路撒冷，教育议题更为敏感，当地的以色列和巴勒斯坦学生一般都是分开上学，有各自的学校。希伯来大学研究员兼讲师Samira Alayan曾撰文写道，从1967年开始，以色列一直试图控制东耶路撒冷的巴人教育，例如要求公立学校采用审定版的教科书，Alayan说：“当教科书到货后，以色列当局会仔细检查，并删除反对以色列意识形态的字句和段落。”以色列认为这是对抗巴勒斯坦人煽动暴力的工具，透过修改教材进行思想渗透，防止新一代对巴勒斯坦产生认同感，但结果导致教科书文句紊乱，有时候全页空白，甚至扭曲了历史。

为抑制巴人思想，以色列政府更打压部分阿拉伯语私校，使出“杀校”招数，强迫巴人学生转读公立学校，接受传统以色列课程。在东耶路撒冷，近年不少教育工作者用各自的方式挑战这种教育观念，Gaby是其中一人。她管理的Hand in Hand School在国际的知名度也许远远不如英美名校，但在以色列却常常见报。学校采用“一条龙”办学模式，以巴孩子满三岁便可报读幼稚园课程，之后升读小学及中学，直至18岁高中毕业离校。Gaby形容学校是一层保护罩，以巴学生在校内互相认识，建立友谊，跟现实的世界好不一样。

当学生长大，渐渐会明白以巴冲突是怎么一回事。没有了温室的保护，他们要面对现实社会中的族群矛盾，希望他们能用这里所学的东西感染其他人。

有近700名学生的耶路撒冷校舍邻近塔皮奥特（Talpiot）—耶路撒冷东南部的犹太社区。学校面积不大，教学楼前方有个沙池，还有滑梯及摇摇椅。校舍楼高三四层，和谐宁静的学习环境比什么都重要，课室设备简单：小小一块白板、壁布板、书架、桌椅等。

谈起教学课程，Gaby说：“除了要上语言课，还会教学生历史、数学、艺术及文学等传统科目，但我们跟一般学校所教的内容有些分别，例如历史课，不只修读以色列的历史，也要研究巴勒斯坦的历史和宗教文化，凡事不能单方面看，要全面认清历史真相。”

以巴问题并非单纯的宗教争议，生活在以色列的巴勒斯坦人当中，特别是生活在耶路撒冷的巴人尤其受尽压迫。除了土地被占领、住区基础设施老化外，他们在教育政策及资源分配上，同样面对种种不公平待遇。以色列政府控制了学校的资金和管理，为愿意接受以色列课程的学校提供更多资助，同时打压阿拉伯语私校。以色列民权协会（ACRI）2015年报告显示，只有41%巴勒斯坦学童进入公立学校就读，其他41%则就读“承认但非官方”学校（如津贴学校），另有17%进入私校。私校缺乏营运资金及专业的教室，令不少人中途辍学。

“这是一场革命性的教育改革”

在Gaby看来，为弥合两个民族之间的裂痕而办学，毋庸置疑是一场革命性的教育改革。课堂上的讨论，老师不是告诉学生到底谁是谁非，而是鼓励他们多聆听其他人的想法。当讨论到有关政治话题时，以巴学生各有自己的立场，即使是老师，也有着不同的宗教信仰和背景，他们会反驳对方的意见，学校给予他们一个机会互相交流，“当学生长大，渐渐会明白以巴冲突是怎么一回事。没有了温室的保护，他们要面对现实社会中的族群矛盾，希望他们能用这里所学的东西感染其他人。”

在Gaby伟大抱负的背后，是一重又一重的难关。2014年耶路撒冷校舍遭纵火，学生的书本被烧毁，课室乱作一团，纵火者还在课室墙身留下威胁性字句“不能与癌症共存”，警方怀疑是极右犹太团体Lehava所为。Gaby说火警发生后，校长和一众老师都很担心家长或因安全问题，不愿再让孩子来读书，学校会因而关闭，但结果却出乎意料。Gaby忆述称：“火警现场还未清理好，翌日竟有九成学生照常上学，还有数千名以色列人在学校门外集会谴责袭击，他们许多是附近居民，也有家长主动提出帮忙，课室很快便重新装修好。”学校大门外挂满“我们继续一起，没有仇恨或恐惧”、“我们不会被制止”等标语，犹如狠狠地掴了极端份子一巴。

“许多人认为以色列人和巴勒斯坦人不能和平共处，这里每天都可以见证，是可能的。”在东耶办学是第一步，Gaby和其他教育人士希望未来在以色列开办更多分校，从这一代开始，透过教育的力量让这片冲突之地变得美好。

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