注译、标点都不可错！学校强调背诵 中一女生要温书温到凌晨一点
学生时期，大家一定都经历过背课文，不过近日有作家透露，听闻友人的中一女儿，因老师规定“一字不差背诵注解”，连同标点符号、注音、字句都要一起小考，因而念到凌晨一点还没睡。对此，作家直摇头，认为相当骇人听闻。
台湾作家廖玉蕙在Facebook发文分享“骇人听闻的背诵教育”，朋友升上七年班的女儿到凌晨一点还没睡，只为“一字不差”地完整又完美的背诵国文课本里的“注释”。学校老师规定，国文小考要考注释，而且必须连同标点符号、注音、字句。
她直言，“有些课本的注释真的是不知所云，背这种注释的意义何在？”默写出来，才能算对。若任何一个小地方写错了，整题不算分。（一题10分）若小考没有考过60分，该小考当天重考，考到你及格为止。
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廖玉蕙说，看了吓了一大跳。原来中一的教学现场还遗留这样的教学方法，一直以为经过了这么些年，教学方法经过各项实验，生吞活剥的记诵课文的手法已然遭到淘汰，国文教育开始比较强调思辨能力的培养了；谁知竟变本加厉到“一字不差”去背诵注解的地步，真是骇人听闻。
她认为，词语诠释应非常多元，不值得一字不差的背诵，且应容许个人特有的方式与语汇，才能培养创意并开发潜能；何况每个人的资质不同，记忆力较弱的学生，背诵无异酷刑，但无损对辞意的领会。
“我想不出‘一字不漏背诵’的意义在哪里？”廖玉蕙直言，把注释的文字、标点悉数背起来，考试的时候，再把标准答案原封不动吐出来，对学生而言，不就暗示答案只能有一个，除此之外，都是错误，这完全背离多元诠释的教育初衷。
对此，台湾教育部回应，国中阶段国语文领域，强调应用阅读策略增进学习效能，教师会引导学生阅读多元文本，进而整合跨领域知识、解决问题。除运用背诵、记忆的方式，也鼓励运用“MAPS教学法”、“心智图”、“六顶帽子教学法”等多模态方式教学。
教学素材除课本外，可从学生生活经验取材，阅读、欣赏、创作各类各类文本，进而激发创意，培养反省、思辨与批判的能力，让语文教学符合现代化社会所需。教育部表示，会持续透过中央辅导团、县市辅导团和教师社群，提供各校国文教师专业支持，提升国语文教学技巧。
教育部建议，教师可透过文本理解、分析的方式，让学生转化情境及角色，进而增进思辨能力，翻转传统教学模式并落实素养导向的教学设计，引导学生独立思考。
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