【特殊学习问题】认清读写障碍　及早发现问题

撰文： 黄慧雯
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特殊学习障碍是脑部发展异常情况所造成，因中央脑神经系统失调而引起的核心障碍，导致学障学生未能准确流畅地自动识别和记忆个别文字，但这与智力不足无关，有些甚至是资优。学障是不能医治，因为这本身不是“病”，而是一种“障碍”、“缺陷”。

（vcg图片）

特殊学习障碍分为五类，包括阅读障碍（读写障碍）、特殊语言障碍、发展性协调障碍、特殊数学运算障碍及视觉空间感知障碍，当中以读写障碍最为普遍，占其中八成半，当中以男性比女性个案为多，而学障学生可单一或按不同程度同时有多种障碍，及其他问题如自闭症等。

读写障碍特征：

－每个字都要重复温习多次方可牢记，但转眼又会忘记。认字、默字、串字都成为他们的大问题。

－由于认字方面出现困难，故此无法理解题目。老师或家长若将题目读出来，他们便可对答如流。

－阅读障碍的严重程度不一，可由轻微到非常严重。相应地，出现问题的儿童年龄可以由一、二年级至高小不等。

你是否担心孩子有读写障碍？你可以回答以下问题，又或直接进入：https://goo.gl/cSJsQA进行测试

若你对大部分题目都选了“是”的话，你可能需要转介及跟进孩子的服务需求。

读写障碍量表
  问题 是  否 
1

孩子在某方面能力很高，在其他方面却“蒙查查”，甚至一塌糊涂似的？

    
2

孩子阅读速度甚慢？

    
3

孩子讨厌，甚至逃避诵读？

    
4

家里有其他成员有相似的困难吗？

    
5

孩子有困难一次过接收三个指示，然后按按次序完成它们吗？

    
6

学习说话上，孩子迟过及慢过同龄的其他孩子？

    
7

孩子写默中文字或串英文字感到困难重重？

    
8

孩子的字体很难看？

    
9

孩子从错误的方向阅读数字和英文字，或错认某些数目字、英文字和中文字等。

例如：

  1. 数字方面，“15”读写作“51”，“6”读写成“9”；
  2. 英文字母方面，“b”读写成“d”，“p”读写成“q”；
  3. 至于英文字，“was”读写成“saw”;
  4. 中文字方面，“春”字读写作“看”字，“大”作“太”字，或“太”作“犬”，“手”作“毛”等。
    
10

孩子常常看错时钟，学来学去仍是看不明白？

    
11

孩子对时间或事件的先后次序掌握混乱？

    
12

孩子常常不能分辨左右？

    
13

孩子对答没有大问题，要求他把答案写下来就困难重重？

    
14

孩子好像不能掌握儿歌韵律似的？

    
15

孩子经常听错中英文字的读音？跟读文字时，除了可能发音不准确，常常把字音的次序混淆？

    
16

孩子抄不到黑板、抄得吃力，困难重重，又抄到乱七八糟？

    
17

孩子不能一边听老师讲解，一边抄笔记？

    
18

孩子刚看完一篇文章后，记不起文章的内容，或不能理解文章的意思？

    
19

孩子今天学习或温习过的课本内容，看来已掌握得很不错的，怎料到第二天便全然忘记了？

    
20

孩子说话溜到口边，却突然忘记了自己想说些什么？又或突然忘记了有关的用词？例如想去“图书馆”，总说不出“图书馆”这三个字。

    
 

                                                                                          是／否的总数

    

 

*以上资料由“香港特殊学习障碍协会”提供

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