天主教领岛学校1月中恢复全日制面授 校长用一招释除家长学生疑虑
日教育局早前宣布小学达70%学生接种两针，最快可于12月恢复全日制面授，有学校已率先在12月初落实全日制，但仍有不少学校选择稍后才恢复全日制面授课堂。天主教领岛学校计划1月18号恢复全日制面授课，校长李安迪希望可以在安排上令学生及家长有更多时间适应。
摄影:陈苇慈
李安迪校长指出大部份家长都喜欢全日制，因为学校悉心编排课堂时间表，“如果好像以前一样由朝到晚都上堂，功课要留到回家才可以做，相信家长都不赞成。有学生跟我说，如过全日制授课像疫情前回家要做功课做到八、九点，会感到害怕。”
要顾及SEN学生需要
学校选择1月18日放农历新年假前的3日恢复全日面授，是希望用3日时间观察学生需要，可利用有较长时间进行检讨及更适合的安排，李校长说:“有些学校可能在12月1号已经开始恢复全日制授课，其实都是想各持份者做足准备，我们学校的理念是‘以人为本’，除了首要以学生为本之外，家长、老师也很重要，我们要观察学生的身、心理历程是否配合。由于校内SEN频谱学生不少，如自闭症、过度活跃症、读写障碍，对这类学生来说，面对全日制时课未必很快会适应，学校需多做心理上铺排及训练，让他们循序渐进地接受。”
不忘“全日制”初心
李校长直言学校首要是在课堂时间上作出大调整，“变回政府最初刚转全日制的概念，午饭前完成课程纲要教学，下午进行课外活动，多元智能课、功课辅导等。”他回想三年前、疫情发生之前来到“领岛”，看到课堂时间表是旧式，学生在午膳后需要继续上多两堂课，的确吃力又没成效。
50分钟导修助基层学生
“我们全日制后，时间表将会是有7节课，每节30分钟，2至3节课后有长、短小息，饭后紧接一个50分钟导修课，硬性规定老师不可教书，也不可追功课，要让学生有策略地做功课，先做自己不懂的，那些词语抄写、填颜色放到最后才做。投资时间在导修堂上，令学生的功课压力相对减少，欠交量下降，对基层学生来说，也不用担心回家没有人指导他们。”
应以学生角度出发
另外，学校会在完堂前用10分钟时间做一个网上测试，目的是同学老师可以监察自己的进度。李校长说:“半日课的时候已进行，全部测试也不会计入校内分，可以让学生向老师发问及查询自己不懂得的知识，经过两年来取得经验，老师备课目标明显清晰了，课堂活动应该是什么，重点应该放在那里。”
“我们不能够以成人的角度去想，想转就转，也不能主观地觉得全日制是代表有更多时间，教更多知识，我们要代入去学生的角度。也不是让家长投票是否想全日制，因为投票可以出现好危险的情况，如果49%家长反对，51%家长支持，那结果还要公布吗？如果公布了，团体可能会撕裂；所以，我们只有一个共识，就是以学生利益及以学习为本，当中关乎学生的心理及生理发展需要。”
李校长不时会到课室观课，亦把握时间提醒学生要如何准备全日上学，“提他们不要瞓晏觉，希望可以做足准备，我们不想为家长及学生添烦添乱，决定在放新年假前3日恢复面授课程是老师提出，因为我们学校有接近一半的老师未有‘看饭’经验，过去三年有老师流失，有老师退休，而且疫情后用餐的考虑更多，例如:是否用隔板？应否开风扇?这些也需要考虑。”
老师欢迎全日制
罗子晶老师及黄旭俊老师对于学校于1月18日恢复全日制十分支持，他们说:“因为低年级学生的自理能力，特别是一年级缺乏返全日制的经验，可能会忘记携带餐具饭垫，过往发现小朋友因吃不惯订饭而有情绪，所以也需时协调；而且一年级学生饭量较少、速度较慢，以前会有高年级的午膳大使协助小朋友，帮忙派饭，也会叫小朋友不偏食。”
虽然恢复全日制后，教职员的工作量会增多，但罗子晶老师及黄旭俊老师却认为对教学更有益处，“因为半日制课时短，教学内容有限；全日制课时充足，有更多时间授课，现在学生可以自学的内容，我们会放网上平台，学生利用放学或放假时间去看影片，并回答问题，但始终半日制时间有限，未必可以跟足，全日时间多了，老师就可以有更多空间去协助学生处理学习上的困难。”
家长:几年没有朋辈生活很惨
一、三年级家长王太认为全日制是需要的，她说:“因为我与先生也是上班族，找适合的照顾者是比较难度，我与丈夫分别要请假去照顾小朋友，近几年也是提早放工去接小朋友放学，所以他们返全日后我可以轻松一点，公司家庭更易互相配合。学校安排下午不用上堂，让小朋友参加活动，增加团体生活，这些早几年都缺乏，与同学多点相处的时间，没有朋辈生活是很惨。”
五年级学生家长李太:“我很期待学校恢复全日制，如果他们可以正常上课，而我的生活也可以恢复正常，可以去上班、可以私人时间。我有问过儿子是否喜欢全日制，他自己都很期待，因为小朋友踏入青春期，更喜欢与同辈相处，大家之间有共鸣感。学校早前亦都向我们咨询过，对恢复全日制授课是否存有什么担心因素或建议，其实我们最担心是迟放学回来仍要赶功课，现在得知学校的安排，都很放心。”
学生:好想多些时间与同学一起
五年级万仲梁同学原本很担心要返全日制没有时间做功课，但后来知道学校安排有接近1小时的做功课时间及多元智能课就变得很期待。
六年级梁淑娴同学喜欢全日制课后学校的安排，“多元智能课、生命教育课、多元小组活动都是我近几年没有参加过的，始终喜欢与同学一起。”
六年级梁衍晴同学最期待全日制恢复后，学校安排的LBD课程(跨学科动手学习)，“校长会让我们设计自己喜欢的事物，最近我设计自己的毕业袍。”
天主教领岛学校:
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