破除对升中面试的三大误解 面试表现更自然｜邓家豪

参加升中面试的考生或多或少都怀著紧张心情，如果对面试有以下三大误解，想必还要多紧张好几分。笔者尝试厘清此三者，令考生可以表现得更自然，有更好的心态去参加面试。
（编按：本文作者为邓家豪）

误解一：考生要“演另一个自己”

有些考生假设面试官特别青睐某种性格或表现的学生，难免矫揉造作，甚至以谎言回应考官提问，最后变成一个“演员”。要在陌生的面试官面前“饰演”一个自己不熟悉的“角色”，满口不尽不实的“台词”，考生自然心跳加速，面红耳赤。“演出”稍一出错，心神慌乱，其他面试项目都将无以为继。

笔者一直强调考生面试时应以“表现最好的自己”为目标，而不是临时化作他人，弄虚作假。面试的本意是令面试官更深入了解考生，考生也只有以真实一面示人才更轻松自然。考生应当好好了解自己，找出自己的优点与特质，向面试官诚实地呈现自己最好的一面，切莫演一个虚幻的自己。

误解二：面试官要“刁难”考生

正如上述所言，考官希望透过面试深入了解入学申请者，无意刁难考生，面试官与考生更非对立。一些学生由于对面试官的角色有错误成见，以为对方以伺机发问难倒自己为己任，面试时总是神经兮兮。脑中天人交战的考生每讲一句话就生怕失言，担心面试官要“发起攻势”，产生过多不必要的焦虑，说话不是变得吞吞吐吐就是“一切从简”，那样当然失分。

考生面试时莫把面试官视作“高高在上”的存在，秉持谦虚有礼的态度说话即可。“心态”决定面试表现，“参见大人”，难免汗流浃背，面青唇白；相反，定位双方关系对等，自然轻松自在得多。

误解三：“讲得多”最加分

一些考生视面试为“说话能力测试”，总希望自己回应问题时连珠爆发，能以“量”取胜。每间学校的面试模式不尽相同，惟都希望可以从多角度了解考生的质素，考生回应提问应该重质而不是量。

考生应多锻炼如何组织内容，善用停顿和连接词，有条理及清晰地表达意见。不论个人短讲或小组讨论，考生与其追求不断抛出新点子，新想法，不如好好整合内容，辅以例子说明所想。

心态决定表现 不要臆测面试官的反应和想法

小六学生破除以上三大误解，尝试掌握不同面试技巧之余，也要确立正确的应试心态，以发挥最佳实力。紧张的心情往往源于我们失控的臆测与负面想像，一些考生面试时不自觉地猜测考官反应及想法，当这种游思妄想深入骨髓，说每句话都特别沉重，思绪容易混乱。考生必须提醒自己：推测考官反应，透过其表情推测自己拿下多少“印象分”无济于事，应试的重点是“表现自己最好的一面”，保持“尽其在我”的心态，无往不利。

作者简介：

香港校外教育及培训专业协会（HKAEEP）创会会长；慈善机构童理心（Kidpathy）创办人；教育倡行（Edution Network）董事；御学轩教育集团主席兼升学面试首席顾问。香港教育大学在读教育博士（EdD），毕业于拔萃男书院，十四年间举办逾百场家长讲座，创下两千名高小学生成功考入传统名校的纪录。