学业压力大ADHD儿问“死咗就唔使考试？”妈妈泪崩设法自救

许多SEN儿童的家长都会为小朋友报读Happy School，希望减轻孩子的学业压力，能在愉快的校园环境学习。Ruth妈妈最初也为儿子报读以Happy School著称的小学，但后来学校的教育方针改变，开始催谷学生，学业压力之大令Ruth的儿子萌生轻生念头，妈妈无法改变学校和整个教育制度，唯有设法自救。

遭同学嘲笑欺凌偷偷写下：我不开心

Ruth的大儿子小一时上课易分心发呆，常遭老师投诉，当时Ruth在老师的建议下带儿子找精神科医生进行评估，结果诊断出有专注力不足的问题，需要按时服药。同学会因他专注力不足而欺凌他，同学会替他取花名，分组活动时会孤立他，怕他拖累全组，令儿子情绪低落。

不过他没有主动向父母分享，直到有天Ruth在他的书包发现了几张写满负面说话的纸片，才得知儿子在校面对的问题：“佢会写低边个同学恰佢，写‘我不开心’，仲画咗好多喊嘅公仔。我睇完𠮶刻忍唔住爆喊……”翌日Ruth立即回校寻求老师的帮助，她更拜托与儿子较亲近的老师，在他有情绪需要时尽量帮助他。后来也有社工介入处理。

藉卡通食物改善儿子身心状况

后来Ruth开始钻研并制作卡通造型食物，除了希望改善儿子的胃口，也是为了借此改善他的社交生活，儿子会带食物回校分享，同学会每天关注他带了甚么造型的食物，又委托他制作喜爱的角色，学生家长也会向Ruth请教卡通食物的制作方法。久而久之同学也不再排斥儿子，愿意与他交流玩乐，拓宽了社交圈子，儿子逐渐变得开朗，没有再写下负面说话，取而代之的是与同学相处的快乐回忆。

学校由“Happy School”变催谷校

不过专注力不足的问题也影响儿子学习。Ruth为儿子报读了一所以“Happy School”著称的小学，希望他能轻松学习。怎料二年级时学校出现人事变动，新校长改变了学校的教学风格和方针，开始重视学术成绩，老师也会严厉催谷学生。

Ruth分享老师曾因儿子“心”字写漏了钩而逐个圈起并重复扣分，最后扣了整整6分，打击了儿子的自信心，令他对“心”字留下阴影也怕写字：“佢惊写错字，于是写字写得好慢，考试作文都只系写到一两段。”

老师更曾根据学生的分数排名来派卷，从最高分开始派到最低分，令儿子非常挫败，放学见到妈妈时也眼泪盈框，非常委屈。她直言老师的行为过火，影响小朋友对学习的信心。虽然她有打算为儿子转校，但最后因学位竞争太大而打消念头，但看见儿子如此艰辛也令她为选校决定而内疚不已：“我觉得我对唔住个仔”。

学业压力大一度响起警号　妈妈唯有自救

当时儿子只是二年级，学校已经要每星期进行评估，默书的难度也不断提升，这些转变都令儿子难以适应，学业压力大一度响起警号：“佢𠮶阵问我‘系咪死咗就唔使考试？’我问佢知唔知道死系咩意思，佢答‘同学话跳楼’。”这句话犹如当头棒喝，令Ruth大吃一惊之余，也使她意识到儿子已经压力爆煲。她决定不再计较儿子的成绩，只要儿子已经尽力完成就可以。

虽然Ruth已多次校方反映问题亦无改善，她认为既然学校坚持新的教学方针，求人不如求己，同时她也想减低儿子对药物的依赖，唯有自行摸索不同方法来辅助儿子学习：“我唔能够改变学校嘅政策，亦唔能够改变香港嘅教育制度，唯有调节自己。”她会用游戏的方式与他温习，更会叫儿子上课时留意老师的衣著、粉笔的颜色，令他的注意力集中在老师身上，从而聆听教学内容。

后来儿子也靠著自己的努力逐渐进步，追到学校的教学进度更取得进步奖，在校也表现良好，没有再收到老师的投诉。儿子现时11岁，准备考呈分试，Ruth打算为儿子报读创意书院，因为他喜爱画画，望他毋须面对沉重的学业压力，能尽情发挥艺术才华：“畀佢做佢钟意、有兴趣嘅嘢，好过我夹硬迫佢，到时我反而会觉得累咗佢。”

吁家长勿盲从专家的意见：小朋友系你嘅，你最清楚佢需要咩

Ruth亦提醒家长切勿一味盲从专家的意见，要用心了解小朋友的需要：“妈妈要了解每个孩子嘅的性格，唔好谂住揾专业人士就解决到，唔好净系听晒老师社工建议，专家嘅意见可以听，但个小朋友系你嘅，你最清楚佢需要啲咩，都可以自己谂办法帮小朋友。 ”