英发现两成幼童因疫情留家现言语迟缓　言语治疗师教3招改善

新冠疫情持续至今超过两年，多地均曾实施中小学及幼稚园停课，希望减低小童染疫机会，惟此举令幼童缺乏与同龄朋友及外界接触机会，英国早前有研究发现，不少家长都认为其学龄前子女因长时间留家，导致言语发展及社交与情感发展方面出现问题。有本港言语治疗师则分享3个方法，助家长在家营造丰富的语言环境，鼓励孩子多听多说。

逾两成家长认为子女出现言语发展迟缓

英国机构修顿信托（Sutton Trust）去年访问570名育有2至4岁学龄前幼童的家长，发现有56%家长担忧其子女的生理和心智发育会受疫情影响，更有52%家长认为子女的社交与情感发展在疫情期间已造成负面影响，也有25%家长认为子女出现言语发展迟缓，以及20%的家长认为子女出现生理发展障碍。

至于造成上述问题的成因，研究发现，近七成家长认为与子女在疫情期间无法与其他小朋友嬉戏有关，有63%家长则认为子女因不能外出与亲戚见面而受影响。亦有51%家长表示，当地政府在疫情期间未有向学龄前幼童的发展提供足够支援。

修顿信托（Sutton Trust）负责人Sir Peter Lampl表示，疫情无疑将为儿童及青少年带来长远影响，“这项研究正好提醒我们不能忽视学校停课对幼童的影响，而更重要的是，要让贫困家庭的幼儿有更多机会获得优质的早期教育，因为这些孩子的发展情况更易受疫情影响。”

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言语治疗师分享3招让小朋友多动嘴巴学说话

本港言语治疗师Carley日前在其个人Facebook专页发文，指近来有不少妈妈向她表示家中的两、三岁小朋友仍未学懂说话，因而感到担忧，“的确疫情期间，小朋友少了机会接触其他人，是有机会导致言语发展迟缓的问题”。 对此，她认为家长可以在家营造一个丰富的语言环境，多与孩子进行亲子阅读、唱歌、闲谈、玩耍等，并分享了3个方法，让父母鼓励孩子多听多说。

1. 给予选择

她建议父母可多询问子女选择题，例如“你想要XX定XX？”，在给予子女选择的同时，亦可要求他们用手指著自己想要的东西，或说出物件单字，让孩子认识物件名称之余亦学会表达自己。

2. 制造沟通机会

父母可把孩子喜欢或想要的玩具或食物等故意收起来，再把不合用的物件交给小朋友，从而鼓励孩子作出要求，以增强沟通动机。

3. 多做口部肌肉运动

她建议父母平时可在家中与孩子玩口部小游戏，例如吹波波、吹纸碎、郁舌头、扮鬼脸等，这些都是很好的口部肌肉运动，让小朋友多动咀巴多说话。

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家长可在开学前为子女做好心理准备

除此之外，不少学龄前幼童缺乏外出与人接触机会，难免容易怕生，Carley又建议，家长可以在孩子入学前带他们到学校附近走走，让他们熟习学校附近的环境，也可以与他们阅读有关上学的故事书、讨论学校生活，为他们做好返学的心理准备。