升小必备｜四大英文教学策略 建立英语基础及提升阅读兴趣

语文发展｜幼儿在生活中常看到和听到英语，属于早期英语经验，有助培养幼儿对英语的兴趣。教师适当的引导和鼓励，更能帮助幼儿建立早期英语意识和概念，为他们奠定日后英语发展的基础。
资料来源：教育局《幼稚园教育课程指引》

在幼稚园阶段，教师可因应幼儿的语文能力发展和需要，为幼儿提供富趣味、有意义而真实的英语语境，培养他们运用简单英语与人沟通的信心。

学习目的及其相关学习期望行为

学习目的：建立对英语的兴趣
期望行为：
1. 对四周环境中的英语标示或广播感兴趣
2. 喜欢唱英文儿歌、念韵语及参与富趣味的英语活动
3. 享受聆听或阅读英文故事的乐趣

学习目的：培养乐于运用简单英语与别人和环境互动的态度和信心
期望行为：
1. 认识日常生活中接触的英语字词、话语
2. 乐意运用简单的英语字词、片语或句子，回应与生活及学校经验相关的提问、要求或指示

学习目的：逐步发展英语的基本概念
期望行为：
1. 逐步认识英文字母和简单字词
2. 初步建立对英文文字和书本的概念，发展基本的阅读技巧

教学原则及策略

1. 教师作为幼儿语言学习的榜样，需具备良好的口语能力，发音要准确，并能正确运用语言。

2. 从现实生活中取材，布置丰富的语文环境，能帮助幼儿建立对英语的兴趣，提高学习动机。唱儿歌、听故事和日常对话等富趣味的英语听、说活动，能提升幼儿运用英语的信心。

3. 共同阅读英文绘本和大图书，能帮助幼儿建立对英语的文字意识，发展书本的概念，以及基本的阅读技巧，并培养阅读的兴趣。教师可善用不同的时段，例如在茶点或早会时间与幼儿进行简单的英语对话；或在集队等候时间带领幼儿唱熟悉的英文儿歌；以及在教室张贴或摆放幼儿感兴趣的英语材料，丰富幼儿的英语学习经验。

4. 机械式的抄写、背诵或强记学习内容，对幼儿的英语发展并无裨益，只会造成学习压力，减低幼儿学习英语的兴趣。