【小岛学园】最多父母认为孩子欠缺动力　事实上是欠自主｜凌智豪

每一次入小岛营前，我们都会安排营前见面会，目的是了解学生的性格、身体状况及是否有特别学习需要。同时，我们会访问家长以了解家长对学生的观感及评语，其中一题会问家长认为学生有甚么缺点。最常的答案是缺乏动力，当中包括缺乏学习动力、对很多事情没有兴趣或没有主见等等。可是，这些被家长认为缺乏动力的学生在营内的表现往往与家长的认知有所不同，当中最大的原因是学生在日常生活或学习过程中缺乏“自主”。
【编接：作者为小岛学园教育总监凌智豪】

自主（Autonomy）是让学生在生活中或整个学习过程中有自主的空间，当中包括自主、自思、自创、自学、自行的元素，既能激发学生的学习动力，也能培养学生的思维和行动能力。拥有自主并不代表是放任，任由学生作出决定。自主更像是一种选择，让学生经过思考，为自己的未来作出合适的选择。

在学习上最直接提供“自主”的方式，就是让学生自行选择自己学习方案。在小岛营中，会提供多堂自主课让学生可以自行选择老师提供的活动或课堂内容，学生更可以向老师提意课堂内容，甚至学生如有特别专长更可开班授课，展示自己的才艺或技能。学生可以透过选择参与的活动寻找自己的兴趣及技能发展的方向，更重要是学生可以在过程中重拾对学习的乐趣和成就感。

在日常生活中，没有最好的决定，只有最合适的决定。作为老师及家长可以在学生在作出选择的过程中提供协助，如共同寻找或提供足够的资讯，让学生可以在过程思考当中的利弊优劣，从而为自己作出最适合的选择。例如，有学生在营前见面会中表示不想入营，我会首先表示佢有自行选择入营与否的权利，同时，我会向学生了解不想入营的原因。之后我都会详细说明营内的活动内容、过去参与学生的分享、当中的乐趣及挑战等等资讯，让他自己自行分析和决定是否参与。绝大部分学生在分析过后都会接受入营的选择，有些学生事后反映庆幸当时选择入营，才能享受到营内精彩生活。

我相信，没有一个孩子是缺乏动力的。只要我们给予孩子足够的“自主”，孩子定必能有所发挥。问题是，家长在日常生活中或学习过程中，该如何给予孩子足够的“自主”？我下一篇再跟大家分享。

作者简介：凌智豪

小岛学园教育总监、Design for Change（中国）创意培训导师、全球职涯发展师（GCDF）、前游乐道教育慈善基金会总主任。拥有多年处理学生学习困难问题及家长教学问题的经验，同时推动及策划学生创意学习活动及导师培训工作，曾到印度及台湾与各国教育人士进行创意交流活动。