【小岛学园】离家7天过冇网络生活　体验多元课堂学习自理解难

面试、学中英文数学、温书考试，是香港繁忙的小学生日常。即使在刚过去的暑假，或许都塞满了学习的日程，为新学年的课程做准备。不过，有61位小学生就在暑假，登上了“小岛”，展开了7天的“奇妙之旅”。一连7天，我们会跟著这班小学生，看看他们在原始的村庄生活，没有家人照顾、凡事亲力亲为、与新朋友日夕相处，到底会发生什么事呢？摄影：高仲明摄录：詹郭敏、吕荣栋、陈锦超编导：吕荣栋

在教育制度的应试文化下，港孩学会了什么？

在刚过去的暑假，有61位小学生到了大屿山大浪村参与“小岛学园”主办的7天体验营，住在原始的村庄，一切生活的大小事也必须亲力亲为。不少家长为了让孩子学会独立和照顾自己而为子女报名，甚至在入营简介会前，才跟子女说，把孩子吓了一跳。

营内年龄最小的只有6岁，最大的有12岁，在7天之中互相照应，一同参与学园和岛师筹划的活动。

小岛学园的创办人陈荭校长指，举办体验营是为了让孩子重拾在教育制度和应试文化之下，所缺失的学习机会。“受过咁多年教育，点解我哋嘅小朋友唔识洗衫、折衫呢啲生活技能？系咪净系识得背书同考试？”他认为，学校的教育应该多元化，小岛学园的课堂设计就是他理想中的校园生活，学生学习的知识能与行为和生活连结、师生关系融洽、培养良好的品格，岛师亦有弹性在小岛上实践不同的教学理念。

让孩子经历

教育是给予孩子“弹药”来面对未来的世界，让我们来想像他们在二十年、三十年后，成为社会的主人翁时，他们最需要的是什么才能？从中学校长到创办“陈校长免费补习天地”的陈荭校长认为，一定不是“应试技巧”。

因此，小岛学园在设计体验营的课堂和活动时，亦秉持着“4A”的学习原则：自主（Autonomy）、关联（Association）、实境（Authenticity）、成就（Achievement）。小朋友在7天之中，不只玩乐，也需要上课。除了中文和英文课堂，亦设有“五行课”、“4A学习课”和“自主学习课”。“五行”包括金工（STEM）、木工、下水、煮食、耕种；4A学习则会按小岛目前面对的生活难题，由学生去探究问题的成因，并以创意想出解决的办法；自主课则能让学生按兴趣，选择自己喜欢的课堂。

陈校长希望透过多元的学习和学生的体验分享，让家长明白“教育并不是只有单一的应试文化”。不少学生在课程之中也突破了自己的恐惧，得到不一样的经验，“即使他们出岛后不再接触相关的体验，至少他们曾经试过，记得自己愿意尝试并做得到的经历。这份感觉和信念，毕生受用”。

家长延伸岛上的学习历程

今年，小岛学园转为自负盈亏的社企，小岛营的收费也比往年高了一些。或许是收费的原因，今年的学生比往年的特质有所不同。“想曳又不太敢曳，反而公主、王子比较多。”

小朋友到了岛上，没有家长和工人姐姐的照顾，对自己的起居要一脚踢，在岛上也有生活自理课，学习洗衫、折衫和煮食等。不过，当离开了小岛，重回舒适的家中，小朋友又会不会一下子把所学到的都“归还”了呢？

陈荭表示，教育最需要家长的配合，“如孩子在岛上学会洗衫，或者不需他回到家就每天都要洗，可能一星期洗一、两天，把岛上的知识延伸到家中”。

和朋友相处现冲突

虽然现时的小学课堂上也设计了不少小组讨论和合作的上课模式，但小岛的学生却是7天间日夕相对，在学习和生活上免不了和他人相处。即使他们有朋友一同结伴上岛，也不代表7天也能和平共处。

参加者之一的匡匡在首天就面对着朋辈相处的难题。在饭后，岛师安排了一个野外定向的活动，期间匡匡和组员意见不合，甚至在其后也闹翻了。

大人相处更需反馈

资深岛师郭梓濠（Vito）说：“过往每年都会出现冲突和磨擦，我们会尽量让他们自行想办法解决，除非出现很严重的情况，岛师才会出手干预。”他认为，孩子的行为要如何纠正，十分依靠旁人给予的回馈，“如果连朋友都没有告诉他，这种行为是其他人不能接受，那他就会继续做下去”。

Vito直言，不只小朋友的世界，人与人的相处和沟通在大人世界之中也需不断学习和纠正，有时比孩子更需要旁人的回应和反馈。“很多人基于礼仪或者不破坏关系，而选择不出口告诉他，那么对他而言，算不算一件好事呢？”Vito反问。

学会感恩

在第一天上岛，小朋友们对陌生的住宿环境、伙食，甚至对大自然的昆虫都感到害怕。第一天的晚上，更有小朋友嚎哭，想念家中的睡床、想念家人。“我会问他们，你是想念家人，还是只想有个人在身旁？”7天体验营的总干事凌智豪说，假如小朋友是想念家人，会提议他们写家书表达思念，又会给他们解释现状是难以让他们回到家中。“这是很好的机会，让他们脱离家中，但没有脱离对家人的情感，令他们明白、感恩平日家人所做的事不是必然。”他说。

在营中，小朋友曾体验亲手摘菜、煮食再自己洗碗，才了解原来一顿美味的饭菜背后，需要辛劳地预备和善后。“他们突然明白原本洗碗很辛苦，原来家中的浴室很干净、衣服洗好了，并不是必然的，要懂得感恩。”凌Sir说。

设计本地为本课程

在设计小岛学园的课程时，陈校长和凌Sir也经常在思考一个问题：我们常在羡慕外国的教育方式，为何却一直只能参考外国的做法？我们是不是没有能力去发展一套自己的教学模式？

于是，他们在设计时，把课堂的模式转变，增加了自主时间，让小朋友体验不一样的课堂，也能学得更开心。“外国小朋友的课堂，不只是外出考察，收集垃圾便叫清洁社区，反而设计机器去减少垃圾，甚至用一年的时间去思考更改河道，改变整个社区。”他自问香港的小朋友在知识、在能力上，不比外国的小朋友差。因此，在小岛上，他们尝试让孩子跟从“4A”学习原则，给他们机会动手解难。

“经过这7天，我们最想小朋友知道自己有能力，也让家长明白小朋友很多事都做到，只是欠缺机会。”凌Sir说。