【SEN】与儿子同有读障　委身教学　读障妈妈的自我否定和释怀

文字和语言是用作学习和沟通的工具，但有读写障碍的人在认字和阅读上有不同程度的困难，面对文字，他们的世界又是怎样？
对53岁的李花香来说，文字似乎是个“最熟悉的陌生人”，她很努力想跟文字走近，但一道无形的墙隔在她们之间，而文字给她的，却是一次又一次的挫败。
摄影、剪接：黎家浩

“你估我好想咩？”
虽然克服了学习的障碍，但工作时仍会因天生的不足而犯错，花香很记得在诊所兼职时，要写收据再给医生签名，一次同一张收据先后写错了四次，四次都犯不同的错，例如串错hundred、串错英文月份，然后医生只是吩咐她下次小心一点。“好感动，当然自己很了解自己的不足，但真的难免会犯错，读障很需要别人的谅解和接纳，其实我们都不想犯错。”她记得一次收回学生的作文功课，作文内容丰富，但词语的顺序都弄乱了，例如把“我们去公园”写成“公园我们去”，花香把错误部份修改后寄往投稿更获刊登：“这证明我们不是蠢，只是文字处理能力较差。”

“读障除了影响成绩，更重要是对人的否定，现在的香港教育只与成绩挂勾，成绩差便等人生很失败，但成绩只是人生中一一小部份，曾经也以为会考是一生中的关键，但过了数年再回看，其实已不太重要。”俗语说当上帝关了一道门，必会打开另一扇窗，虽然读写阻碍总是给花香挫败感，但乐观的她却认为自己因为读障而学会忍耐、礼貌，和站在别人的角度思考。

在处于情绪低谷时的时候，花香祈祷问神，她这一生会有甚么成就呢？然后一把声音说“能成就别人也是一种成就”，花香希望当个有使命感的老师，帮助有相同困难的学生：“其实做老师不用很叻，太叻便不能理解学生的难处。”