【社工妈妈】小孩不愿意收拾玩具，怎么办？│Natalie

小孩不愿意收拾玩具，是家长常感困扰的难题。有家长会坚持小孩必须独自收好所有玩具，相信这样才能培养小孩责任感，所以不论软功或硬功，总之铁价不二。
其实我们可以如何看待、如何应对两三岁的小孩不愿收拾玩具的情况呢？我根据工作和自身经验，跟大家分享一下。
【编按：作者为社工妈妈Natalie】

为什么我们要小孩执拾玩具？

相信家长的一般想法是，小孩玩完玩具后，如果玩具掉在地上，会造成环境混乱、危险，东西难找，玩具损坏，所以玩具要收拾好。那么，小孩玩完玩具，由他人去收拾可以吗？一般答案是不可以，因为想小孩了解及承担自己的责任，建立良好品德。

最终真能达到负责任的目标吗 ?

所谓负责任，可以分两个层面。
第一个层面是在“具体操作”上，玩具总是需要归位，玩具的凌乱总要有人负责处理，这是在问责角度上的负责。第二个层面是在“品德层次”上，一个人能认清行为与后果的关系，并由内而外地愿意为自己行为负责，这是由内在的责任感所驱使。

而有照顾小孩经验的家长，我们用心想想，当你成功引导小孩自行收拾玩具，他的行为能达致上述哪一个层面？他是把玩具收拾了，但是有没有培养到责任感呢？

对于年纪越小的小孩，我们越是发现，所谓的负责任，对他们来说只达到第一个层面─“具体操作”的意义。第二个层面的道德意义，小孩表现是无感的。为什么呢？

Piaget道德发展论

无律期的小孩还需要收拾玩具吗？

零至四岁小孩处于“无律期”，无法理解何谓道德，也即是说，无法培养由内而外的道德感。他愿意自行收拾玩具，往往不是由于相信这是自己的责任，而常常是因为后果导向，例如想得到奖励或称赞，害怕责备或惩罚。所以，这阶段的小孩还需要收拾玩具吗？我认为还是需要的，但是我们要调整期望，不要以达到第二层面作为目标，而是以第一层面─“具体操作”为目标，第二层面作为方向。

调整期望后，我们就知道，我们的目标在于“将任务完成”，及过程中努力“传递执拾玩具的意义”。

奖罚威权恐吓的问题

当家长运用威权，恐吓，奖罚的方式，迫使小孩执拾玩具，在行动上小孩也许是执拾了，但是小孩只为了想得到奖励或称赞，害怕责备或惩罚才去执拾。这一种做法，是无法达致第二层次的负责任，虽可以达到第一层次的负责任，但却后患无穷。

首先可能是伤害到亲子关系，危害小孩对父母的安全感，小孩可能会产生“我不收拾玩具，父母就不爱我”的理解。

其次是小孩越来越容易依赖“外在条件”去行动。每当去做A事情，我们就运用B,C,D,E事情去做奖励或惩罚，小孩的焦点都放在B,C,D,E身上，没有了吸引的条件，自然就抗拒做A的行动。

小朋友不肯收拾玩具，我们可以如何做？

结语

我们要以小孩的角度看小孩的世界。我们可以要求两三岁小孩收拾玩具，是为了让他理解玩完的玩具须整理好的意义。但是，基于小孩仍未进入发展道德感的阶段，以培养小孩道德作理由，以军训一样的形式要求小孩每天自动收拾玩具，过程不游戏不鼓励，要求小孩自己负责任的话，似乎有点期望过高了。这个想法或多或少只是成人的一厢情愿，甚至是成人觉得“自己有管教小孩”的一份自我感觉良好而已。

当我们因此而对小孩过于苛刻，那一刻你看到的是小孩眼神的恐惧，但是并不只一刻的，在心理上的后遗症可以影响很深远。如果孩子只是一时做不好，我们要看得出他的努力，他愿意执拾的动机，再循循善诱。因为成长需要过程，我们要给予充分的时间和空间。

只要父母给予具力量的爱，配有明确的生活规范，孩子终有一天能承担起自己生命的。

Natalie （专页：玩乐才是正经事）

妈妈，社工，亲职教育工作者，在这里分享儿童心理发展、亲子关系建立，以及亲子沟通技巧的知识。皆因心里蕴藏一个愿望──渴望看见我们这一新世代的父母，放弃对孩子催谷、对立角力的教养文化。取而代之的，是信任、尊重、沟通、自省，让下一代在爱中成长。

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