【来稿】幼儿学Phonics的六大贴士

语音教学(Phonics)就是指幼儿在阅读过程中，面对不熟悉的字词时，运用字母与读音的对应关系来学习英语的一种方法。过去数十年，愈来愈多的研究显示，语音学习是教导幼儿阅读的最有效方法。为使幼儿的学习达到最佳的效果，家长和老师须留意以下六个“小贴士”：

1.先教幼儿词汇

若幼儿没有扎实的词汇知识基础，要他们强记并运用已学会的语音规则是十分困难的。例如：要是幼儿不懂得蛇(snake) 和太阳(sun)这两个字的意思，只告诉他们字母s代表/s/的发音会比较抽象。词汇是语音教学（及阅读理解）的基础，故此，可先集中教导幼儿词汇。

2. 让幼儿说出图画内容

教导英语词汇时，让幼儿指认图画内容比指认识字卡上的字词或故事书内的文字更理想。着幼儿说出图画内容，如有需要可遮盖相关的词汇，确保幼儿能说出图画内容。当幼儿理解字音和字义的关系后，可让孩子认读有关书面词汇，并指出字母所对应的读音。

3. 动作加强记忆

请幼儿按字义做动作，帮助他们记忆相关的词汇。例如write（写字）、draw（绘画）、dip（蘸）、fall（倒下）、chop（剁）、hop（跳）等动词，以及名词cat（猫）、mop（拖把）、ball（皮球）等。

4. 由童谣入手

童谣和故事能帮助幼儿记诵目标词汇及某些语音规则。童谣语句简单，韵脚鲜明，节奏感强，能帮助幼儿记诵目标词汇及其字母与读音的结构。至于故事，虽然未必像童谣一样，具节奏规律，但故事的情节脉络能让孩子把关键词汇及读音连系起来。别让幼儿只聆听童谣和故事，要确保他们能唱咏出童谣和尝试复述故事（或部分故事内容），这样有助他们了解字母和语音排列的规律。

5. 掌握音节、首音和尾韵的概念

只知道字母和读音的对应规则并不足以读出英文字。例如carpet，语音规则并没有清晰显示应该读carp-et还是car-pet。要正确读出carpet一字，就必须知道carpet是由两个音节组成，而第二个音节的/p/为首音，/et/为尾韵，而/et/及pat的尾韵又不同。清楚掌握音节、首音和尾韵的概念，并透过动作，例如拍手、踏脚等教导幼儿配合动作来数音节（例如carpet就要拍手两次），有助打好阅读和说话的基础。

6. 学习时间不宜太长

最后，学习时间宜短不宜长，以维持幼儿的学习兴趣；过长而单向的学习无法吸引幼儿的注意力。

作者：加拿大英属哥伦比亚大学教育、心理辅导及特殊教育系首席教授Professor Linda Siegel （牛津大学出版社Get, Set! Go! Phonics系列其中一名作者）

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