育儿｜运用多感官学习法加深记忆 助读写障碍学童重拾学习兴趣

以下可能是部分家长的心声：“点解我个小朋友会咁懒惰？完全无兴趣睇书和写字，又唔愿意温习和做功课，开始跟唔上功课进度了”、“我已经预早帮佢温习默书，但系永远都好似记唔入脑”、“抄写经常抄漏，或者抄多笔划，笔顺又乱，需要花费大量时间来改正。”
本文作者：香港中华基督教青年会注册职业治疗师钟采谕

以上的情景，想必会让家长感到困惑和无奈，但重要的是要理解，小朋友并不是懒惰或故意不温习。很多时候，他们其实遇上了学习困难。

有读写障碍的学童智力与常人无异，但偏偏阅读和书写方面感到十分吃力，渐渐令他们失去学习的动力和兴趣，甚至会影响自信心。如何能够令他们再次接纳文字，重拾学习兴趣呢？ 关键在于以有趣的方式进行互动学习，并与学校沟通以作出适当的调整。

多感官学习法 利用听觉、视觉、触觉学习

多感官学习法同时利用听觉、视觉和触觉，更有效地协助学童认字。家长可以利用有声书，让学童在阅读的同时聆听故事内容，能帮助他们熟悉字词的正确发音，加深学童对文字的记忆。家长亦能够陪伴他们聆听故事并讨论情节，可以增进亲子之间的互动，使学习变得更加生动。

在故事中学习到的新词语，家长可以进一步引导孩子在不同物料上进行练习，以增强他们的触觉体验，帮助他们更加牢固地记住这些字词。例如，使用沙和黏土来形成字母或字词或在剃须膏上书写，也是一种有趣生动的学习方法。

此外，与学童一起学习笔顺歌都是一个有效的策略。播放歌曲同时将歌词与动作结合，在空气中模仿笔划，令过程充满乐趣。学习应该是一个愉快的过程，应避免强迫学童不断抄写和背诵以免弄巧反拙，降低他们的学习兴趣。

制定个人化学习计划

最后，与学校的良好沟通也十分重要。家长可以与班主任讨论，作出适当的调适，例如减少学生的抄写功课、缩减默书范围和难度。如果学童有特别的学习需要，应考虑制定个别化的学习计划，为他们提供针对性的协助。

家长和学校的理解和支持是帮助读写障碍学童克服学习困难的关键。透过有趣和互动的学习方式，结合有效的沟通与调整，令学童找回学习的兴趣和信心。