大埔浸信会公立学校推幸福与挫折体验望学生铭记：你总是如此优秀

香港师生在疫情下经历3年网课生活，期间大埔浸信会公立学校看到同学遇上适应的挫败，遂连续3年开展以幸福与挫折为主题的生命教育活动，让他们认知被爱的幸福，同时正向迎战挫败。

活动提供不同主题的沉浸式体验，不说教只感受，让学生在体验中思考，并鼓励同学与家长老师分享内心。学校见证同学眼中的挫折，从“一个过程”到“带来成长”，最后进化成“尽力而为的挫败值得庆祝”，深深感受到他们的得着，亦乐见师生及家庭之间关系得到改善。

不少有隐藏才能的学生，因活动而被发掘。校方找来有绘画天份的女生领军与同学在校外墙壁作画，墙上一句“勇敢走向未来，你总是如此优秀”，正是学校期盼同学在未来人生路上能铭记在心的说话。

疫情下学生转为网课上学，是大埔浸信会公立学校开展大规模生命教育的契机，副校长吴满堂表示，“就算好努力适应，有时候同学上课答问题、交功课都会遇到困难，眼看孩子面对突如其来的挫败，我们都好想可以帮手，成绩以外都想帮学生调整好心态。”当不少学校忙于追赶课程时，学校却联同挫折教育发起人林秋霞， 3年疫情把握每次同学可短暂回校的机会，推出沉浸式生命教育主题活动。

疫下网课孩子遇挫成开展生命教育契机

“幸福其实在每个人心中，只是需要找出来，并留着这些感受，当作日后成长中迎战困境的养份。”吴满堂表示，各式活动都希望让同学习惯主动尝试不退缩，勇于表达自己，并潜而默化让他们相信，无论做什么事也有得着，不用害怕困难与挫败，而家长亦能看到孩子的变化，更开放内心与子女沟通，多表达欣赏不责怪，亦有助改善亲子关系。

不硬塞道理让孩子内在感受

生命教育统筹老师王玉梅老师表示，活动各有主题，初小学生主要学习感受幸福，高小同学则较多了解挫败及对未来的盼望，活动中不会硬塞大道理，而是以体验、游戏及分享心声等形式，让同学消化再思考，每次学校都会邀请家长参与，当中氛围与互相表白是最重要的一环，有助拉近彼此的距离。

认知挫折不用怕反值得庆祝

其中“挫节”活动就是让孩子感受挫折，从而学会正面应对并从中成长，活动后同学分享所感，从最初他们认为挫折是过程，每个人都会遇上，后来称挫折是让人成长的好东西，到最后他们明白到惟当自己已尽力而为，挫折也值得庆祝，可见其心态上的转变。

早前学校刚举行的“幸福照相馆”主题活动，家长老师和同学齐齐穿上复古打扮，把最幸福的一刻，以照片永久留存，透过“把幸福定格”，缔造充满爱与鼓励的回忆。

去年学校为小六同学举行“未来周”活动，教同学寻找自己未来的定位，让他们与未来连结，对未来创建希望感，是学校送给毕业生无形但有力的毕业礼物。

藉“未来周”赠小六生无形但有力的毕业礼物

与读书考试最不同，生命教育难以量化成效，但从学生的神态就可看到其成长与所得。吴满堂副校长提到在挫折教育薰陶下，有眼疾男生凭毅力应对网课困难，并获得“卓越领袖”、“毅行之星”等殊荣。亦有女生活动中以画作分享感受，被发掘其绘画天份，校方遂邀请她带领同学在校舍外墙作画，当中写上“勇敢走向未来，你总是如此优秀”，正是学校对每个同学的鼓励，期望他们在人生路途上铭记。

女生学会自我价值不止于成绩

王玉梅老师则最记得有内向女生，虽身为健美体操队成员，惟因学业一般感自卑，但在“未来周”活动最后环节，当每个同学都要走过红毡，自选最后的站定动作时，这女生勇敢请老师帮忙扶一下，让她展示舞姿，“这令我大感欣慰，因她终于明白不只有学业才能反映自己价值，她的才能一样备受欣赏。”

活动后孩子感到内心有力量想做得更好

林秋霞为学校策划过多项创新有趣又有意思的挫折教育活动，3年间见证着孩子的变化，她指每次活动都能将大人与小孩的距离拉近，大家开启心窗说出真心话，其中一次活动后小朋友向她分享感受，提到自己“内心好暖，有点开心又伤感，但内里有种力量让我想做好一点”，令她大感触动，她希望每个孩子都能从活动的体验中接收到那份力量，有能力从挫折走到未来。