STEAM｜教大赛马会小学引入AI课程　推校本STEAM课培养共通能力

【STEAM / STEM】政府近年提倡STEM教育，即科学（Science） 、科技（Technology） 、工程（Engineering）、数学（Mathematics），以启发学生科学及科创能力，近期更加入艺术（Art）成为STEAM教育。“01教育”走访多间中小学，准备一系列的STEM教育访问报道，帮助各位家长了解现时STEM教育的最新趋势！

随著人工智能（AI）急速发展，不少学校已逐步加强AI教学策略。大埔香港教育大学赛马会小学副校长罗金源及STEAM及创新教育高级主任邝灵俊接受“01教育”访问时提到，学校于2年前率先引入赛马会运算思维教育计划（CoolThink@JC）的AI教材，并与教大及微软共用研发聊天机械人（ChatGPT）相关课程。此外，学校亦于初小引入网上编程游戏以训练学生的运算思维，并让他们学习训练AI模型，而高小则会透过CoolThink课程教授学生有关语音辨识及机器学习概念。

引入CoolThink的AI课程　与教大及微软共用研发ChatGPT课程

罗副校长表示，学校自2016年成为赛马会运算思维教育计划（CoolThink@JC）的先导学校，并于2年前率先引入其AI教材，当中包括语音识别、人脸辨识及机器学习等课题，让学生学习基本的AI知识，顺应AI发展趋势。

他又指，学校亦有与教大及微软共同研发ChatGPT相关课程，让学生明白到如何正确使用科技，以提升他们的资讯素养，“教得唔够全面嘅话，学生会因为多左呢个工具而导致依赖左，甚至白啲讲句就系‘误入歧途’”。

初小引入网上编程游戏　高小透过CoolThink课程教授

除引入校外教材并与校外机构共同研发课程外，学校亦有设立校本AI课程。邝主任表示，于初小透过引入网上编程游戏Hour of Code，让学生先以组装积木方式学习编程，以训练他们的运算思维，学习将问题拆解成可计算的步骤，并利用抽象化、模式识别、演算法和自动化等概念分析和解决。

学生拥有运算思维的基础后，将更容易理解和应用人工智能技术，例如于训练AI模型辨识海洋生物及垃圾时，亦更加能够按方案的需要及机器学习的原理设计和训练AI模型，以至是判断哪种运算法更能分析预测海洋垃圾的多寡、透过分类分辨海洋垃圾和海洋生物等。

进入高小阶段，学校设有两个CoolThink课程“语音计算机”及“躲猫猫”，学生透过语音输入进行计算，认识语音辨识概念，以及学习训练AI模型辨识人脸。他指，“To Play, To Think, To Code, To Reflect”是课程采用的教学法，先让学生进行游戏并拆解当中原理，然后进行编程并反思所学。

校本STEAM课程设三个层次　培养学生共通能力

学校将于今年推行校本STEAM课程，并按学生的能力及意向分层，第一层是全校参与模式，在课时内的进行STEAM普及教育；第二层是拔尖课程，让对STEAM有兴趣或获老师推荐的资优学生报名参与由校内老师任教的课后延伸活动；第三层则是由老师推荐对STEAM有浓厚兴趣及杰出表现的学生参与校外专业教育机构的培训课程，以至是参加交流团及校外比赛。

邝主任亦指出，学校亦会带领高小学生参与博览会及校外工作坊，透过观赏获奖的STEAM作品获得更多创作灵感，而且亦能激发老师制作STEAM课程教材的灵感。他提到，学校会为对STEAM有兴趣或有潜质的学生进行额外培训，并邀请教大团队或校外机构提供协助。