直资聚贤｜善用课程弹性　建设特色教育

文：香港兆基创意书院许汉荣署任校长
直资学校作为香港教育体制下的一员，肩负著为年轻人提供多元教育选择的使命。教育局强调“为配合照顾学生的不同需要及应付社会日新月异的需求的政策目标，直资学校较其他公营学校在课程设计上可享较大的弹性”。虽然教育局要求直资学校“须提供主要为本地学生而设的课程，以协助学生应考有关的本地公开考试”，但不少直资学校仍然在有限的空间下努力，结合不同的课程理念，建立各具特色特课程，供家长及学生选择。

现时，教育局在有限的条件下容许直资学校开办具校本特色的课程，不少学校都努力将不同的课程理念融合本地课程内容，使同学能够有机会接触不同的教育模式。例如有小学会将IBPYP的学习理念融入本地小学课程，使同学在能生够掌握符合本地课程内容之时，扩阔学习的深度与阔度，亦更能培育同学自主学习的能力；又例如不少中学亦会在最后两年的高中课程为同学提供国际中学教育文凭（IBDP）的选择，让同学可以有机会选择香港中学文凭（DSE）以外的资历，扩阔了未来出路的选择。

除了将外地的课程或其理念引入直资体制，亦有学校尝试全面设计校本课程，借此为同学提供更多选择。以笔者服务的学校为例，我们创校时已矢志在香港建立一所以文化、艺术及设计为课程主轴的学校，培育香港的文艺专才。

众所周知，艺术类的学习与一般著重学术的学习不同，同学需要更多的时间思考、创作、实践，这些都是现行一般课程所缺乏的面向。高中文凭试的课程体制更在很大程度上压缩了艺术学习所需要的空间及时间。有见及此，我们特意为高中的同学设计了校本的“创意艺术文凭”课程，这个课程更自2014年起经评审为“资历架构第三级”，资历程度相当于文凭试资格。

我们设计“创意艺术文凭”课程的目的是希望为同学提供更聚焦于文化、艺术与设计学习，同时亦兼顾培养基本的学术能力。同学在这个课程中有更多的时间与空间进行思考及创作，亦有更多的机会以跨学科的形式展示学习成果。例如同学一年至少有两次机会在“创作周（project week）”内进行创作，既有个人创作，亦有小组创作，他们都需要在指定的时间内按老师的指示完成作品，并需要进行展览、演出、汇报。我们亦会邀请艺术家及行内专家点评同学作品，让同学了解自己创作的优缺点，从中学习并改进。

这种课程的弹性，都有赖政策上的宽松才可以成就。现时直资学校获赋予一定的空间，让学校可以发展校本课程，但这种空间仍有不足。近年政府的“职专教育（VPET）”政策亦明言鼓励学校开办经评审的校本职业训练课程，如政府能配合这个政策全面松绑文凭试的要求，让有志于提供特色课程的学校能专心做好这类中学课程，笔者相信香港教育便能由单一走向多元，不同个性、能力的同学都有更大的机会透过不同的学习模式，发展个人潜能，也更能让下一代在多变的世界竞争。

作者：香港兆基创意书院许汉荣署任校长

香港直接资助学校议会简介：
香港直接资助学校议会（直资议会）由全港的直资中小学组成，议会以协助直资学校发展成为一个强大的体系为目标，让家长为子女选择学校时可以有更多元化的选择。