校园天地｜景林天主教小学STEAM DAY　培养学生创客精神

近年创科发展愈来愈受重视，《施政报告》大力推动STEAM教育，运用具趣味性、多元化的教学方式提升学生创意思维，科技知识，解难能力。

景林天主教小学（下称景天）于11月举行一连三日STEAM DAY活动，同学们在老师的带领下动手进行各种探究活动。何校长认为科技日新月异，未来会更重视创新思维。以跨学科模式推行的STEAM教育是良好的渠道，让学生能从小培养创意的兴趣，敢于创新、掌握综合知识的能力来迎接21世纪的挑战。

一连三日的STEAM DAY以学生自主、互动学习模式进行。主题包括自制结他（一年级）、下雨天好帮手（二年级）、环保屋顶（三年级）、环保动力车（四年级）、水火箭（五年级）及立体电动船（六年级）。学生进行科学探究，老师先讲解相关科学知识后，学生按自己的兴趣进行资料搜集、透过多方面分析与思考、重复测试及改良，最后找出解决问题的方法。

以三年级环保屋顶为例，学生会先阅读时事新闻了解天台屋积聚热力的问题，然后在老师的协助下从多方面搜集资料，找出帮助天台屋降温的方法。在探究过程中，学生用A4纸箱模拟旧楼的天台，制作天台降温装置。老师会提供多种物料和工具给学生自由选择，学生可运用搜集所得的资料，然后再挑选物料，学生有自由发挥的空间。过程中，学生进行多次的测试、分享及改良。每组学生也非常投入，不断发掘如何让天台降温及隔热的方法，务求做到最佳降温效果。

学生的意念层出不穷，例如想到运用锡纸反射特性阻挡太阳辐射、活动式太阳帘、天台种植等。测试后，学生更进一步联想到改成空中温室，一方面能増加降温效果，另一方面能种植蔬菜，自给自足。

除STEAM DAY外，STEAＭ教学模式更会融合在常识科及Science科的常规课程中，例如举办一些学习活动，包括制作保温盒、夹公仔机、无敌大炮台等。校方希望透过主题式科学探究活动，让学生就着日常生活问题，鼓励学生以学科知识为基础，整合不同范畴的知识和技能，设计和拟定具体及有创意的解决方案。

景天每年均发掘STEAM人才进行重点培训，拔尖班进行专业训练，加深学生对科学、数学、科技、程式设计及工程的认识，为培训STEM专才创建良好的梯队。学生透过能学习无人机、micro:bit、Swift、Co space及Robo Master等兴趣班学习不同范畴的知识。最近本校STEAM拔尖班更于西贡区的机甲大使分割槽挑战赛中以28秒完成无人机穿越障碍赛，荣获冠军。

学生们在STEAM DAY的欢欣笑貌，鼓励着景天上下继续为学生提供更多有趣味而多元化的STEAM教学活动，带领学生进行自主探索、学习从探索中发现问题、解决问题、学会观察、操作、探究和创造，系统性地提升学生应用知识与科技的能力，掌握未来发展不可或缺的科技素养，为成为21世纪创新人才打好根基。

（资料由景林天主教小学提供）

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