STEAM｜圣马太小学推不插电编程　初小学懂Coding逻辑及协作分享

STEAM教育不时其中一项重点是教授学生编程知识，难免令学生觉得艰深，因而抗拒学习。上环圣公会圣马太小学的黄礼灏校长，为了令学生学习编程概念，特意透过政府资讯科技总监办公室的“奇趣IT识多啲计划”申请拨款，为学生安排“不插电编程课程”。课程以桌上游戏为教具，令初小学生都可以接触和掌握编程逻辑概念，更容易衔接高小进阶课程，同时令学生学习协作、分享和共赢的好处。

资科办于2021/22学年推出为期3年的“奇趣IT识多啲计划”，每间公帑资助小学于三年期内可获最多40万元一笔过拨款，用于举办与资讯科技相关的活动，以及采购活动所需的资讯科技设备和相关专业服务。截至今年初，已有超过90间学校申请并批出近70个项目，圣公会圣马太小学的不插电编程就是其中一个，更是全港首间小学举办该类STEAM课程。

运用计划拨款完整STEAM课程　与现有课程有机整合

圣公会圣马太小学主要运用“奇趣IT识多啲”的拨款加入不插电编程课程，以及为小一至小六学生设计完整资讯科技课程，令全校学生受惠。校长黄礼灏强调，他们不是要摒弃原有的东西，而是要将不同元素作有机结合。

现时圣马太小学会于小一及小二推行不插电编程课程，教学生基本编程逻辑思维，让学生具备基础概念，直至小三才开始学习编写程式，助他们更易上手。另外，为了紧贴科技发展，学校在小五和小六课程加入AI元素，令整套课程可以涵盖STEAM逻辑思维、科学及科技知识、以及社会最新发展。

不插电编程简化深奥概念　同时打破教师抗拒科技

整个课程规划之中，黄校长最满意的是小一和小二的不插电编程。他指不插电编程令学生“学得识、学得到”，将深奥的东西简化，以显浅的方法教授学生。例如原本数学课要在小三至小四才学习东南西北不同座向，但现时小一至小二的学生透过桌游已经可以掌握更复杂的座标甚至立体空间概念。

另一方面，负责教学的教师亦从中得益。黄校长表示由于桌游编程知识简化，令原本抗拒科技的教师们都掌握到编程逻辑，打破他们对科技的抗拒，并学习到教授桌游的技巧。他举例指，负责计划的老师其实任教英文，但现时上课时同样应付自如，因为她透过桌游理解编程之后，只要一如以往安排课堂活动即可，所以不论学生或老师都能从是次计划之中学到知识，扩阔眼界。

桌游教育培养自信心　学生明白共赢重要性更愿分享

教育除了教授知识，学生的德育发展同样重要，而不插电编程亦同样兼顾得到。黄校长提到，学生玩桌游时每次都需要解决难题，从中提升他们的自信心，累积“I can do it”的感觉。更重要的是，学生在课堂上分组玩一齐玩游戏，过程中需要持续沟通，互相协作及分享，以达成桌游的目标，令他们明白“共赢”才可以享有最终的结果，形成良好学习氛围。

黄校长亦分享了不插电编程的另一个收获，他观察到学生分组于时，一般会由学术水平较高的学生担任领导角色，但学术水平较低的学生则因为执行力较强，往往会成为解决问题的英雄，吸引同学争相与他成为组员。他认为课程亦令学生成明白到，即使同学间的学术水平不同，仍然有值得分工合作的需要，亦是STEAM教育之中他最喜欢看到的画面。