STEM｜嘉诺撒培德书院强调动手做　扭转学生观念不再怕理科

【STEAM / STEM】政府近年提倡STEM教育，即科学（Science） 、科技（Technology） 、工程（Engineering）、数学（Mathematics），以启发学生科学及科创能力，近期更加入艺术（Art）成为STEAM教育。“01教育”走访多间中小学，准备一系列的STEM教育访问报道，帮助各位家长了解现时STEM教育的最新趋势！

今次“01教育”邀请到香港仔嘉诺撒培德书院的黄少玲校长及STEM统筹主任利昆谕老师，与各位读者分享该校的STEM教育理念及成果。南区女校嘉诺撒培德书院以“动手做”为贯穿学校所有课程及活动的理念，包括STEM教育，希望学生可以有第一身的学习经历。学生的STEM学习成果不时都会令老师们感到惊喜，例如学生参加校内比赛时已经会自行学习课程以外的内容，而老师们亦会从学生作品中学习，达到教学相长的效果。

嘉诺撒培德书于2015年起于课程中加入电子元素，近年更由各科抽调课时，将STEM独立成科，要求中二及中三学生必修。另外，学校亦鼓励学生参与STEM活动或比赛，以实际应用在课堂上学到的知识及技巧。

学校教育理念强调“动手做”　学生学习成果老师也意想不到

黄校长在介绍学校的STEM教育时，不断强调“动手做”的理念。她认为学习并非死记硬背，而是要亲身经历。黄校长忆述，9年前到任校长时发现学校的学生虽然很乖，但十分被动，于是决定以“动手做”为教学理念，尽量给予机会学生落手做事，令同学有不同的学习经历，大至学校开放日，小至课室扫地及清洁垃圾，都会交由学生负责，“我哋嘅目标系好想学生去做”。

以学习编程为例，老师不会要求学生死记硬背编程公式。利老师解释，他们的教学目标是学生可以运用及懂得阅读编程，因为现时很少会由零开始编程，学生只要了解编程语法自然可融会贯通，有兴趣的同学可在课堂以外自学，“有时结果我哋都意想不到，估唔到有咁嘅效果”。

利老师举例，学校曾举办校内游戏设计比赛，让学生运用课堂知识设计电脑游戏，其中一份学生作品竟加入不少课堂没有教授的功能，后来发现原来该名学生自行上网学习课本以外的编程功能并应用到作品之中。老师们仔细研究该作品后，决定把相关功能加入课程，利老师说，“同学学咗，老师都唔可以落后，（做法）又可以将知识带返畀其他同学”，做到教学相长。

疫情下坚持理念　包装STEM套件速递上门供学生上课

在今年初疫情最严重的时候，学生改为在家上网课，令落实动手做教学理念遇上障碍。嘉诺撒培德书院为了让学生在家上网课都时仍然可以动手做，决定以速递向学生寄出课堂用学的物料套装，成为疫情下教育的一份坚持。

利老师表示，他们曾经挣扎应否向学生寄出物料，但考虑到STEM堂没有物料难以进行，学生在家不能学习STEM又十分可惜，最终决定分工合作向学生送上物料，希望保持学生对STEM的热诚和兴趣，因为“兴趣先系最好嘅老师，佢地有咗兴趣先会继续坚持落去”。

学生不再害怕理工科　中四生目标入微软、Google

嘉诺撒培德书院推动STEM教育已有一段时间，成功扭转学生对理工科的态度。黄校长指，学校推行STEM教育前，不少学生都会害怕理科，高中拣选理科的学生人数较少；但推行STEM科之后，高中选择修读理科的学生明显增加，学校会甄选合适的学生修读相关科目，成功提升学生对理科的兴趣。

黄校长又以升学辅导的经验为例，指近年有更多学生计划大学修读工程、生物化学等科目，甚至有中四学生明言未来以进入微软或Google等大型跨国科技公司工作为目标，并希望大学选修相关学科，尽早规划未来。

利老师认为，以往传统上社会定形男生擅于理、工科，女生则擅于文、商科，但其实女生亦可以在理工科有优秀表现。他们希望同学可以有多元化发展，避免侧重在文、商科范畴，所以会建议有兴趣或潜质的学生高中选修理科，以至报读大学的理工科，扩阔学生出路。